Prezados
discentes,
No ícone
atividade prática existente na Disciplina de Conteúdo, metodologia e prática de Ensino de Educação Física existe um vídeo explicando a
atividade que vocês deverão desenvolver, porém resolvemos postar aqui e no fórum C as mesmas
orientações para que todos possam ter diferentes formas de acesso a proposta.
Nas aulas
04 e 05 trabalhamos sobre como um profissional de educação pode inserir as
teorias e práticas que fazem parte da área de educação física no Projeto
Político Pedagógico. Partindo desse entendimento vamos a uma nova proposta.
Esse fórum será destinado a realização de uma atividade
prática que será postada pelo professor no blog da disciplina após a elaboração de vocês e a reflexão/análise
desses conteúdos acontecerá no blog e no fórum D.
Segue abaixo a descrição da atividade:
Planeje e grave uma vídeo-aula ou produza um outro recuso visual ou audiovisual para docentes visando o
ensino das atividades vinculadas à cultura lúdica brasileira. A aula terá
duração de no máximo 10 minutos e seu conteúdo deverá envolver os conceitos e
exemplos de uma atividade, podendo ser um jogo, uma dança popular, uma luta, um
brinquedo cantado para educação básica. Perceba que a proposta é de realização de uma micro aula com imagens que contribuam para o desenvolvimento do conhecer e do fazer.
Escolha um dos temas abaixo como ponto de partida para realização
da aula. Pesquise,
planeje e grave sua aula expondo sobre a atividade e depois poste no Youtube, Slide Share ou
outro site de sua preferência. Após a postagem, inclua o link na biblioteca da
disciplina. Após a avaliação os melhores trabalhos serão postados no Blog da
disciplina.
Temas geradores:
1 - Influência dos saberes indígenas na cultura lúdica
brasileira;
2 - Influência dos saberes africanos na cultura lúdica
brasileira;
3 - Influência dos saberes europeus na cultura lúdica
brasileira;
4 - Influência dos saberes orientais na cultura lúdica
brasileira;
5 - Influência dos saberes ciganos na cultura lúdica
brasileira.
Professor, realizei a brincadeira cantada intitulada de "Abre a roda tindolelê" e postei na biblioteca da nossa disciplina. Realizei uma pequena demonstração da brincadeira com a turma que trabalho. É uma turma de educação infantil em um Espaço de Desenvolvimento Infantil.
ResponderExcluirOi Alessandra, eu conheço esse brinquedo cantado. Estou curiosa para ver como ficou. Bjs
ExcluirOi Alessandra.
ExcluirA atividade descrita poderá desenvolver o ritmo, a coordenação motora global na educação infantil. Você citou os objetivos da aula e a faixa etária no vídeo? Tentarei analisar o vídeo na biblioteca da disciplina.
Saudações fraternas!
Professora Gostaria de saber como postar os slides que fiz a respeito da aula que preparei.
ExcluirProfessor com essa aula o aluno poderá conhecer a cultura e a história do povo indígina brasileiro, suas vestimentas, corpo e rostos pintados, a cor da pele.
ExcluirSegue abaixo o link com a atividade
ResponderExcluirhttps://youtu.be/S88H5r6Qz_I
Andrea Fonseca
Gostei muito do seu vídeo , nunca tinha ouvido falar, mas ficou bem interessante o modo que fez , parabéns!!!!!!!!!!!!!!!
ExcluirOi Andrea, Parabéns pela iniciativa. A proposta existente no vídeo ficou muito boa. Aqui no Rio nós dançamos muito o coco de umbigada. Observei que você começou propondo o coco mas terminou abordando sobre o jongo. O desenvolvimento de uma aula sobre a cultura popular brasileira exige como você percebeu muita pesquisa. Vi que você é aluna do professor João, por isso deixarei que ele faça novos comentários. Bjs
ExcluirOlá Andréa.
ExcluirA sua ideia foi muito boa, parabéns. Acredito que este modelo de aula reforça os vínculos com a comunidade local, trabalhando os conteúdos da lei 10.639/03 que indica a obrigatoriedade do ensino da cultura afro brasileira nas escolas.
Saudações cordiais.
Andréa, adorei sua sugestão de atividade. Muito enriquecedor, vou buscar inserir na minha prática.
ExcluirAndréa, adorei sua sugestão de atividade. Muito enriquecedor, vou buscar inserir na minha prática.
ExcluirAndréa adorei o conteúdo apresentado e a com certeza adotarei a sugestão em realizar a atividade com as crianças, acredito que os valores de uma sociedade se constroem com o respeito a sua história.
ExcluirBoa Tarde!
ResponderExcluirHoje lembrei do conteúdo , hoje passou uma reportagem especial pelo dia das crianças no bem estar, o apresentador fez várias brincadeiras com crianças e adultos, e falou- hoje é um dia especial , nao teremos computadores, celular , nada de uso tecnológico , hoje vamos brincar , brincaram de bambolê, pula corda , elástico , pique esconde , e os apresentadores Cisa e André também fizeram as brincadeiras de bambolê, careta , amarelinha.Achei muito interessante por isso vim aqui para compartilhar com vocês .
abraços Carina
Oi Carina, Nossa proposta de atividade prática é justamente que vocês produzam vídeos ou slides resgatando as atividades existentes na cultura popular brasileira, assim poderão ensinar através de um vídeo ou slide como essas atividades podem ser inseridas no ambiente escolar. Aguardamos sua proposta! Bjs
ExcluirBoa Tarde!
ExcluirProfessora tá complicado postar o slide, tentei no slideshare, no yotub só que tem que converter nesse momento estou tentando .Assim que conseguir posto aqui .
Abraços Carina
Oi Carina.
ExcluirA ideia central é trabalharmos a cultura corporal de movimento em nossas crianças, respeitando as diferenças locais de cada região.
Saudações cordiais.
www.youtube.com/watch?v=96909g7dEs8 este é o link do video que gravei, de uma aula com o projeto da capoeira na escola, mostrando a influência da cultura africana no Brasil.
ResponderExcluirAlda Maria Silva Kuskoski.
Alda,
ExcluirQual é a sua turma e professor. Não consegui identificar no vídeo seus dados.
O tema capoeira possui elementos valiosos a serem desenvolvidos no ambiente escolar e acredito que o professor João Perelli que está fazendo doutorado na área poderá acrescentar alguns aspectos importantes ao nosso diálogo.
Bjs
Este video mostra uma aula da capoeira com crianças de 7 a 14 anos.
ExcluirMeu nome é Alda Maria Silva, turma 9003, Professor João Perelli.
Olá Alda.
ExcluirParabéns pela sua iniciativa, a aula de capoeira foi ótima. Gostaria de destacar que por meio desta aula podemos trabalhar algumas habilidade motoras como: agilidade, tempo de reação, equilíbrio e ritmo, para além dos valores da cultura afro, a afirmação indentitária negra.
Cordiais saudações.
Paula Apa
Excluirrecida de souza Aguiar
Matrícula: 201408289067
turma: 9003
Gostei muito do vídeo da Alda pois, através da capoeira podemos trabalhar juntamente com outras disciplinas e também a coordenação motora, o desenvolvimento em grupo e individual.
Paula Apa
Excluirrecida de souza Aguiar
Matrícula: 201408289067
turma: 9003
Gostei muito do vídeo da Alda pois, através da capoeira podemos trabalhar juntamente com outras disciplinas e também a coordenação motora, o desenvolvimento em grupo e individual.
Olá,
ResponderExcluirAbaixo, link do meu projeto. Até mais!
https://pt.slideshare.net/secret/rXwZjs9NG962sS
201402402521
Mari,
ExcluirO escravo de Jó não é uma brincadeira africana, e sua origem possui muitas versões. Vale a pena pesquisar e ampliar a compreensão sobre seu significado!
Bjs
Carla Cristiane da Cruz Matos.
ResponderExcluirMatricula: 201202287931
Atividade trabalhada com crianças de 5 anos
Material: Lenços
Local: Pátio
Objetivo
Trabalhar audição e atenção de forma Lúdica.
Atividade " Cachorro e gato cego"
Desenvolvimento da atividade.
Formação: círculos
Organização: alunos em círculos que irão dois para o centro; um será o cachorro e outro o gato. Veda-se os olhos de ambos
Execução: toda vez que o cachorro latir o gato miará e o cachorro tentará pega-lo. Se conseguir, irão outros ao centro.
Oi Carla.
ExcluirA sua atividade é uma boa proposta de atividade de integração para a educação infantil, os piques necessitam ser resgatados nas aulas de educação física.
Fraternalmente.
Carla,
ExcluirQual é o link com a gravação da atividade ou slide expositivo?
Bjs
Olá a Profª.
ResponderExcluirJeniffer de Oliveira, matricula 201402021402
Minha atividade prática foi a Influência dos saberes indígenas na cultura lúdica brasileira, onde conto um pouco de sua cultura e algumas brincadeiras interessantes e que ainda vemos hoje em dia.
E também, ensino a fazer uma peteca ou "mangá, tobdae"
Segue Material para confecção da Peteca:
"Para confeccionar a peteca escolha alguns materiais de fácil acesso em sua escola/cidade. Pode-se usar folha de jornal, papel celofone de cores diversas, tecido, barbante, fita, penas coloridas, folhas
secas grandes, areia, pedras pequenas, sementes, canudos, EVA etc. Após a escolha do material inicie a confecção da peteca. Recorte em círculo o papel ou tecido ou outro material para fazer a parte debaixo, coloque no meio areia ou pedra ou outro e encaixe as penas ou outro material em pé. Depois, segure a parte de cima e prenda com barbante ou outro.
Achei interessante falar sobre a cultura indígena, pois muitos ainda hoje não dão o valor a esse povo tão rico e que contribuiu muito com a nossa cultura.
Segue o link do meu trabalho e espero que goste. https://youtu.be/WraZbgdLW64
Um abraço.
Oi Jeniffer,
ExcluirA cultura indígena é ´realmente muito rica e as atividades lúdicas como você descobriu não se limita a peteca.
Seu vídeo certamente contribuirá com a aprendizagem de outros colegas.
Bjs
Olá prof
ExcluirA cultura indigena é muito rica mesma.
porém, quis abordar um jogo que fosse conhecido e de facil acesso para todos, principalmente para reproduzi-lo em sala de aula. Espero que gostem do meu vídeo, foi feito com dedicação.
Jeniffer gostei muito da sua atividade prática e acredito que além de trazer muita informação sobre a cultura indígena ainda vai fazer a criançada se movimentar e se divertir bastante. Abraço.Leila
ExcluirOlá Jeniffer,
ExcluirAssisti ao vídeo e realmente é muito interessante , o mesmo contribui para o enriquecimento de nossas aprendizagens , além de proporcionar a conscientização e valorização da cultura indígena.
O trabalho com as crianças a respeito da cultura indígena , deve ser bem elaborado , contextualizado de forma que possamos apresentar -lhes o quanto os indígenas são importantes e influentes em nossa cultura e que devem ser tratados e vistos com respeito , sem nenhuma forma de discriminação.
Bjs.
boa noite, gostei do tema escolhido pela colega, e da atividade foi interessante, mas acho que deveria ser esplorado mais, meninos gostam de jogar piões, poderia ser seita ums disputa, entre as crianças, mostraria que não existe diferença na arte de briancar, entre o indios muitas brincadeiras eram conjuntas, meninos e meninas brincavam sem repressão.
ExcluirObrigada a todas.
ExcluirJoana, com certeza, eu quis abordar apenas uma brincadeira. A cultura indigena é riquissima.
Oi Jeniffer Oliveira,
ExcluirAssisti o seu vídeo e achei bem interessante, tanto a proposta quanto a apresentação, o que contribuiu para o meu aprendizado. Aplicarei algumas das atividades indígenas propostas com meus meus alunos.
Obrigada por sua contribuição!
Elaborei uma atividade e expus através de um vídeo em Power Point. Não domino o programa, então me desculpem.
ResponderExcluirO link é https://youtu.be/ENUw7f9ppKs
Queria ter colocado uma música junto, mas não consegui. A música seria Pout Pourri da Parlenda Domingo (Palavra Cantada), segue link da música:
https://www.youtube.com/watch?v=Lp2aaQFsxNE
Paula se você coloca o vídeo "Privado" só o professor poderá visualizá-lo. Gostaria que compartilhasse conosco. Abraço. Leila Montalvão
ExcluirPronto! Já mudei Leila 😁
ExcluirMas o slide não ficou como eu gostaria, não sei mexer nessas ferramentas ainda :/
Paula,
ExcluirEsse link é de uma gravação do CD do grupo Palavra Cantada.
Bjs
Professora Monica, tem dois links na minha postagem. O segundo realmente é do Palavra Cantada, pois era a música que gostaria de ter inserido no vídeo, mas não soube fazer isso.
ExcluirO link do trabalho em slides é https://youtu.be/ENUw7f9ppKs
;)
Boa tarde a todos.
ResponderExcluirAluna: Ivanete Borges da Silva
Profª Monica Ferreira
Mat: 201402405324
JOGO BETES - BETE OMBRO
Faixa etária: 6 anos em diante.
Material: 1 bola de beisebol, 2 tacos de madeira, 2 garrafas pet ou duas latas.
Jogadores: 4
Este jogo é jogado por duas duplas, sendo que uma detém os tacos — os rebatedores — e a outra a bola — os lançadores. Os dois alvos são separadas por uma distância de 20 metros, dependendo do local da brincadeira, como a quadra, um campo, etc . Uma circunferência de 60 centímetros de diâmetro é desenhada em volta de cada alvo, formando a base. Cada rebatedor fica posicionado perto de um alvo, com o taco sempre tocando o chão dentro da base (esta posição é referenciada como "taco no chão"). Os lançadores se posicionam fora do espaço entre as bases. Eles podem entrar nesse espaço para pegar a bola, mas os lançamentos são sempre efetuados de trás da linha da base de seu lado. A dupla de lançadores tem por objetivo derrubar o alvo do lado oposto do campo através do lançamento da bola. Conseguindo, alternam-se os papéis, os lançadores tornam-se rebatedores (conquistando a oportunidade de pontuar) e os rebatedores tornam-se lançadores.
A dupla de rebatedores procura defender o alvo dos arremessos adversários, rebatendo, se possível, a bola o mais longe possível para marcar pontos: Durante o tempo em que a dupla adversária corre atrás da bola, a dupla de rebatedores pode ficar alternando de lado no campo, sempre batendo os tacos no meio da quadra e sempre encostando o taco na circunferência da casinha, validando o ponto. Se os lançadores derrubarem o alvo ou os rebatedores "queimarem" (ou seja, acertá-los com a bola antes de estarem de "taco no chão" em suas casinhas), esta dupla ganha os tacos. Enquanto um rebatedor mantiver o taco encostado na área da base, a base está "protegida", impedindo o lançador que está atrás da base de derrubar este alvo. Tirar o taco da área da base enquanto a bola não for arremessada permite que o lançador derrube o alvo de seu próprio lado do campo usando a bola e ganhe os tacos. O jogo acaba quando uma das duplas conseguir marcar um determinado número de pontos (geralmente 10 pontos, ou 5 pontos para jogos mais curtos), e cruzar os tacos no meio do campo.
Olá Ivanete.
ExcluirA sua proposta é muito interessante, sugiro a gravação da aula...
Saudações fraternas.
Nossa Ivanete, brinquei muito de "betes" na infância, no tempo em que a rua era extensão do nosso quintal. Como disse essa brincadeira é para crianças maiores e adolescentes e desenvolve o trabalho em equipe, a concentração, a agilidade. Amei sua proposta. Abraço. Leila
ExcluirBoa noite a todos.
ResponderExcluirPara a atividade prática o tema escolhido foi "A influência dos saberes indígenas na cultura lúdica brasileira" e a vídeo aula é sobre a Peteca que é um brinquedo e uma brincadeira de origem indígena-brasileira, e faz parte da cultura brasileira.
O vídeo está disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=7OEfqi67_38&feature=youtu.be
Att. Eduardo Carlos.
Oi Eduardo.
ExcluirBoa iniciativa. Gostaria de destacar que esta atividade, a peteca, foi catalogada no Dicionário Tubino de Esportes, como um esporte de identidade nacional que deverá ser desenvolvida nas escolas.
Cordiais saudações.
Aluna: Leila de Oliveira Montalvão - M. 201402065931
ResponderExcluirProfessor: João Marcus P. dos Santos
Disciplina: C. M . P. E. Educação Física
Olá pessoal, a minha Atividade Prática teve como tema " A influência dos saberes europeus na cultura lúdica brasileira"- Cantigas de Roda. Elas fizeram parte da minha infância e da infância de meus filhos e acredito que da maioria de vocês,não é mesmo? Espero ter aproximado do objetivo proposto. Vamos ao link!
https://www.youtube.com/watch?v=QLgHAuXFyqY&feature=youtu.be
Abraço.
Leila Montalvão
Oi Leila!
ExcluirO vídeo está super didático.
Bjs
Obrigada professora Monica....
ExcluirOlá Leila!
ExcluirAssisti o vídeo e gostei da forma como foi exposto , pois além de enriquecer e complementar nossas aprendizagens e conhecimentos , nos remete a infância e consequentemente ao resgate e valorização do nosso folclore , da cultura popular ;que devemos enquanto docentes explorá-la e desenvolve-la com nossos discentes. Pois através das cantigas as crianças brincam e têm a oportunidade de conhecerem e valorizarem algo que faz parte de nossa cultura , além de desenvolverem a expressão oral ,a audição , o ritmo , socialização dentre outros.
Um abraço,
Patrícia
Este comentário foi removido pelo autor.
ExcluirMuito boa sua proposta, demostrando de varias maneiras como podemos trabalhar com as cantigas de roda, demostra também que as brincadeiras de roda não se limita apenas para as crianças do jardim, onde podemos fazer com que crianças de faixa etária diferente posam participar. Porém o resgate desse tipo de brincadeiras é muito importante para as crianças que hoje não teen muito espaços em casa para realizar essas brincadeiras.
ExcluirAtividade Proposta: Dança das cadeiras.
ResponderExcluirNome: Analú lacerda da costa de mattos
Professor: João Marcus Perelli Dos Santos. Turma: 9002
Turma a ser trabalhada: Educação infantil (5 anos)
Tempo de duração: 10 minutos.
Material utilizado: cadeiras e aparelho de som.
• Execução da brincadeira: Serão colocadas cadeiras uma de costa para a outra, sendo que em menor quantidade que o número de participantes.
• Em seguida, será colocada uma música, as crianças irão dançar em volta das cadeiras, em um determinado momento, a música irá parar, e todas devem tentar sentar em um lugar. A criança que não conseguir sentar, sairá da brincadeira levando mais uma cadeira.
• Vence aquele que conseguir sentar na última cadeira.
• Objetivos: Estimular a capacidade de interação, agilidade, movimento, percepção, atenção e ritmo da criança de uma forma lúdica.Também ajudando no desenvolvimento cognitivo das crianças.
Analú,
ExcluirQual é o link da atividade?
Bjs
Analú sua proposta de atividade pode ser integrada com a minha, "cantigas de roda". Outro dia no estágio fizemos a dança das cadeiras mas as próprias crianças cantaram cantigas de roda durante a brincadeira. Foi bem divertido e elas amaram.Abraço. Leila
ExcluirIsso mesmo querida, desculpem só vi agora, mas muito obrigada Leila!
Excluirforte abraço!
Analú, legal essa brincadeira, brinquei muito no fundamental, e como a colega Leila fiz a "dança das cadeiras" no meu estagio. Essa brincadeira e muito interessante pois trabalha a atenção, a interação como disse nossa colega Analú, além de ser uma atração divertida.
ExcluirBoa tarde!
ResponderExcluirMinha atividade prática foi a criação de um chocalho e de um tambor feitos com material reciclável, esses instrumentos são muito usados na cultura indígena e tem como objetivo trabalhar com essa cultura, aguçar o senso rítmico,percepção visual, desenvolver a sociabilidade e a sensibilização da importância da reciclagem.
link da atividade:http://pt.slideshare.net/leilian123
https://www.youtube.com/watch?v=CKNqunhOySg&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=ZktUPG5duB4&feature=youtu.be
Oi leilian,
ExcluirEu consegui visualizar todos os links e gostei muito das propostas.
Bjs
Olá Leilian...que legal sua atividade. O interessante da atividade prática é que cada um apresenta uma proposta diferente para o mesmo tema. Acima uma colega falou dos saberes indígenas e propôs brincadeiras, já a sua ,motiva a criança a produzir seu próprio brinquedo, contribui para desenvolver a criatividade e ainda trabalha a questão ambiental, já que os instrumentos são produzidos de material reciclado.Com certeza vou aplicar sua proposta em campo. Abraço. Leila
ExcluirOlá colega Leilian! Assisti aos 2 últimos videos de suas atividades praticas e gostei bastante! Bem simples e feitos de materiais recicláveis e de fácil acesso! São brinquedos que com certeza as crianças gostarão, pois são coloridos, leves e divertidos. Só acho que faltou informações técnicas como por exemplo: Quais atividades educativas poderiam ser exploradas com esses brinquedos. Eu por exemplo utilizaria-os para brincar de faz de contas com as crianças, utilizando-os juntamente com estorinhas inventadas num contexto real. Parabéns! Abraços
ExcluirOlá ,Leilian!
ExcluirGostei da atividade proposta , acessei todos os links e achei interessante , pois além de expor a respeito dos instrumentos musicais de influencia indígena preocupou-se na confecção dos mesmos com materiais recicláveis , conduzindo assim os alunos a refletirem sobre a cultura indígena , a preservação do meio ambiente e o momento lúdico.
Professora não consegui adicionar o vídeo de slides no youtube, por isso me desculpe se no slideshare as telas não estão passando automaticamente. Ainda vou aprender a fazer direito.
ResponderExcluirAbraços.
Estamos aprendendo juntos!
ExcluirBjs
Boa noite!!!!!!!!
ResponderExcluirParabéns pelo dia dos professores!!!!!!
Falei sobre a Capoeira na Educação Física Escolar.
Segue o link:https://www.youtube.com/watch?v=BsR5OGtPgw4
Um abraço e até a próxima!!!!!!!
Minha matrícula:201403008809
ExcluirPedagogia (EAD polo FCC Natal-RN)
Oi Orlando.
ExcluirA sua proposta de aula foi ótima, com objetivos bem definidos, explicitando os benefícios e as competências que poderão ser desenvolvidas com a Capoeira. Caso tenhas interesse, tenho alguns artigos sobre a capoeira na educação física escolar.
Saudações cordiais!
Olá Professor!
ExcluirTenho interesse sim, fico grato pela atenção.
Desde já obrigado.
meu email: orlandojrpercussao@gmail.com
Olá Professora,
ResponderExcluirSou Geórgia Lima Cardoso Durães (Mat.: 201301012181).
Primeiramente, parabéns pelo nosso dia!! (como já sou professora, chamei o dia de nosso :).
Bom, infelizmente por estar com uma botinha no pé (de gesso) não pude fazer minha gravação. Todavia, uso bastante esses recursos em sala de aula especialmente, como já mencionado por uma colega a pouco, utilizando materiais recicláveis na construção de instrumentos musicais e brinquedos de modo geral. Motivada por esse fórum, pesquisei sobre um outro Brinquedo: o Bezette. Esse brinquedo é de origem Africana e consiste no seguinte:
O jogo é composto de um bastão, 25 argolas e 3 dados. Primeiramente, as argolas são
distribuídas igualmente entre os participantes, podendo participar de 2 a 5 pessoas. Se algumas
argolas sobrarem, podem ser deixadas no bastão.
As jogadas são feitas alternadamente. O jogador da vez lança os três dados de uma só vez. Os
únicos números dos dados que podem ser considerados no jogo são 1 e 6; os demais não têm
valor. Quando cai o número 1, coloca-se uma argola no bastão; se cai o número 6, o jogador é
obrigado a dar uma argola a qualquer jogador de sua escolha.
• O jogador A lançou os dados e saíram os números 4, 1 e 6. Ele deve, então, colocar 1 argola
no bastão e entregar 1 argola a um de seus adversários.
• O jogador B lançou os dados e saíram os números 6, 1 e 6. Ele deve, então, colocar 1 argola
no bastão e entregar 2 argolas a um de seus adversários.
• O jogador C lançou os dados e saíram os números 1, 1 e 3. Ele deve, então, colocar 2 argolas
no bastão.
O jogador que primeiro ficar sem argolas vence o jogo.
No meu caso, a proposta é fazer esse jogo com proporções (dimensões físicas) um pouco maiores para que possamos envolver 6 alunos por vez. Inclusive, encontrei um tutorial interessante de como construir o jogo:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000000389/0000002260.jpg
Tão rolo eu retome minhas atividades na escola, independente de já ter passado essa atividade ou não, farei o vídeo e postarei no meu canal no Youtube.
Obrigada,
Pró Geo.
Georgia,
ExcluirA propostas não é filmar os alunos, mas produzir uma aula expondo sobre a atividade. Voc~es não podem postar imagens de crianças na internet.
Bjs
Bom dia Professora Mônica
ResponderExcluire Caros Colegas.
Somos seres sociais, a integração é muito importante e a Educação Física embora muitas pessoas enxergue apenas como movimento do corpo, exercitar músculos, manter a boa forma...Na realidade a construção em relacionamentos é que dá vida na comunicação das pessoas, há uma necessidade que tenhamos participações mais concretas, afinal a escola, professores, crianças e familiares são membros importantes neste contexto, a família principalmente e mais responsável pela questão.
Precisamos entender, compreender que Professores de Educação Física, não é apenas um treinador dos esportes, ele tem preparo dentro desta especialidade e deve ser respeitado, ele também é um transformador, tem que ser considerado como uma um profissional bem preparado, afinal ele é um Educador da mesma categoria dos demais, práticas estas farão uma soma que só trará benefícios às crianças, à sociedade...As brincadeiras são muito importantes na vida das crianças, usar o imaginário da criança, ela se tornará mais feliz e criativa...
Observamos que nas atividades as crianças não estão apenas exercitando o copo ela estão mantendo uma prática educativa, tipo os bons hábitos, conhecendo membros do seu corpo pé,mão... Regrinhas tipo direito, esquerdo, longe, pertohttps://www.youtube.com/watch?v=4MtUSuPxRdM, certo, errado, enfim aprendendo coisas do cotidiano, atividades estas que mexem com o seu imaginário e também as de ordem social, há uma necessidade que sejam socializados.
A valorização, a interação lúdica é muito importante no social dos indivíduos mesmo quando nos tornamos adultos, mais velhos...Afinal atividades da Educação Física tem bastantes reflexo nosso desenvolvimento social e cultura ela nos ajuda nos transforma.
https://www.youtube.com/watch?v=4MtUSuPxRdM
Natação uma atividade muito importante, todos deveriam ter acesso, ela desenvolve a musculatura principamente das crianças...
Fhatimma,
ExcluirAs atividades aquáticas são ótimas, porém não fazem parte da proposta de manifestações da cultura popular brasileira. Vale dizer que a proposta é de uma micro-aula desenvolvida por vocês.
Bjs
BOM DIA!
ResponderExcluirO tema geradores de minha escolha foi influência dos saberes africanos na cultura lúdica brasileira.
matrícula:201401235425
escolhi foi a brincadeira do elástico,mas,faço comentários de outras brincadeira a do escravo de jó,pular corda.
O slides não ficou como desejei devido o tempo de entregar,por que,tinha feito um vídeo porém não consegui postar via youtube,desde já peço desculpas e agradeço pela compreensão
link:http://pt.slideshare.net/ValdeteFialho/valdete-54018582
Valdete,
ExcluirO pular elástico é uma brincadeira de matriz africana?
Você me deixou curiosa!
Qual a sua referência?
Bjs
Bom Dia!
ResponderExcluirLink do vídeo:https://youtu.be/1X1x7qxXC4w
Este vídeo foi produzido no Colégio Estadual Carlos Marighella Salvador Bahia em uma gincana realizada pelos alunos da mesma, onde a tarefa solicitada foi a apresentação de uma coreografia envolvendo música e dança. Escolhi fazer esta gravação porque a minha filha era uma das componentes da equipe. Aproveitei a oportunidade para observar e destacar tanto na coreografia como na música traços característicos: Vemos na dança movimentos corporais místicos; uma mistura de europeu e afro. Na música vemos bem destacado o Axé que já envolve os traços característicos da África, mais tradicional da Região Nordeste, principalmente Bahia.
A HISTÓRIA
O axé nasceu na década de 80 durante os carnavais em Salvador. As festas de Carnaval e os trios elétricos já existiam na época e o povo costumava curtir a folia ouvindo e dançando ritmos como forró, reggae, maracatu e frevo pernambucano. Músicas com essas misturas de sons começaram a surgir e com elas veio o Axé. A música Fricote, interpretada por Luiz Caldas e composta por Paulinho Camafeu é considerada a primeira música do Axé, marcando definitivamente o inicio desse gênero musical em 1985. Logo após, o jornalista Hagamenon Brito definiu todas as músicas desse ritmo tocadas em cima de trios elétricos como Axé Music. A partir disso o axé se popularizou rapidamente, conquistando não somente os baianos, mas todas as outras regiões do país também. Mais artistas foram surgindo e movimentando não só a economia do país com a alta das vendas de cds, mas o meio musical brasileiro, influenciando inclusive os demais ritmos regionais, como o sertanejo e o pagode. O sucesso do axé permanece até hoje, animando a população para festas e micaretas, que proporcionam um carnaval fora de época.
Marcia,
ExcluirNossa proposta é o estudo da cultura popular brasileira com suas ricas manifestações, pois temos danças, jogos e cantigas que são desconhecidas de nosso povo. A dança da escola escolhida representa a cultura de massa produzida e disseminada pela indústria cultural.
Bjs
Aluna: Vanda Paula Araujo da Silva
ResponderExcluirMatricula:2014.02.44824-4
Professora: MONICA SILVA FERREIRA MIGUE
Para a Atividade Pratica:
Tema Escolhido: Saberes indígenas na cultura brasileira
Atividade Proposta: confecção e a brincadeira da peteca
Objetivo: Agilidade, Coordenação motora
Condicionamento físico
Mira
Força
Noção de espaço
Ritmo
Confecção de peteca de matérias recicláveis, mostrado no vídeo abaixo
https://www.youtube.com/watch?v=CUncBTo4ERs
Material utilizado: papel, sacola plastica de mercado, som
Confeccionar juntos com os aluno a peteca, conversando com eles sobre a cultura indígena.
Execução da brincadeira: colocar os alunos em um circulo e passarem a peteca para o outro aluno sem deixar a peteca cair.
Deixar com musicas referentes ao tema para a brincadeira ficar mais divertida
Vanda,
ExcluirA proposta é de postagem dos vídeos ou slides produzidos por vocês.
Bjs
video postado no you tube https://www.youtube.com/watch?v=MDrvM0PPHyo
ResponderExcluirPATRICIA DA SILVA PIMENTEL BRUM
MATRICULA: 201401235999
TURMA: 9005
CONSTRUINDO BOLA DE JORNAL OU REVISTA
O que o aluno poderá aprender com esta aula
A criança na faixa etária de 3 anos de idade poderá aprender com esta aula:
Coordenação Motora fina
Ordem, direção, diversão, quantidade
Explorar e coordenar habilidades físicas e motoras do próprio corpo;
Duração das atividades : Cada atividade será desenvolvida em diferentes momentos com duração aproximada de 15 minutos.
Estratégias e recursos da aula
1º Momento: O professor deverá conversar com o grupo sobre a modelagem da bola com papel. Nesse momento, o professor entrega a cada criança pedaços de jornal ou outro tipo de papel já cortados para que as crianças possam modelar. Com um pedaço de papel nas mãos, o professor mostra as crianças como modelar a bola.
Colocar as crianças sentada, dar folhas de jornal e pedir que cada uma faça 3 bolas amassadas (pedir que amassem forte para a bola ficar firme), em seguida colocar o centro do círculo um cesto de lixo, dado o sinal cada criança devera arremessar as sua bolas, uma de cada vez, enquanto isso o educador vai questionando, quantas bolas acertaram, quantas bolas erraram, a cada acerto as crianças dever ser aplaudidas e quando errarem devem tentar novamente .
Atividade 1 – Fazendo e arremesando bolas de papel
2º Momento: Após a confecção das bolas de papel o professor deverá explicar as crianças como será a brincadeira de arremessar as bolas no cesto. Em seguida, organiza as crianças para arremessar as bolas. Nesse momento, o professor deve questionar quantas bolas cada criança acertou no cesto.
Oi Patricia,
ExcluirNão identifiquei seu vídeo.
Bjs
Segue o link: https://www.youtube.com/watch?v=MDrvM0PPHyo
ExcluirAtividade de Corpo e Movimento
ResponderExcluirAluno: Katia Sant'Anna Leal
Disciplina:Cont. Met. e Prat. de Ensino de Ed. Física ( CEL 0355/1011772) 9002
Profº João Marcus Perelli
O objetivo da Educação Física deve ser a organização da motricidade da criança e seu desenvolvimento por meio de atividades lúdicas propiciando o seu desenvolvimento como um todo. Desde o trabalho de Coordenação Motora Ampla, fazendo com que a cç tenha consciência corporal em relação ao espaço-tempo, desenvolvendo assim suas habilidades, reconhecimento de seu corpo,de partes dele, efetuando movimentos,lentos,rápidos,moderados, equilibrio em diferentes situações participando de jogos e brincadeiras cantadas, enfim inúmeras atividades que deverão ser realizadas com prazer e significado. muitos professores nesse momento podem observar algo que esteja distoando de um ou alguns alunos em relação aos demais.
Atividades:
1ª) Em círculos as cças deverão ao som da música de Bia Bedran DESENGONÇADA, cantarão e movimentarão cada parte do corpo citada.
2ª) Brincadeira dos Pintinhos, da Galinha e da Raposa.
3ª) duas cadeiras,uma de costas para a outra. Com a fita crepe ou barbante, o profº traçará espaços entre as cadeiras em que os alunos passarão por entre eles sem esbarrar.Por cima,pelo meio e por baixo, se arrastando igual a cobra.
4ª) As cçs deverão pular uma amarelinha marcada no chão,depois correrão até uma parede,onde contarão até 5 e se equilibrarão passando por uma corrente no chão.
5ª) Com uma bola, uma cç ficará no meio e lançará-la para algum amigo,este deverá sem deixar cair ao chão segurá-la e ir para o lugar do amigo. Assim se repetirá essa atividade só que dessa vez quem jogar fará de costas, por cima da cabeça e depois por entre as pernas.
Todas essas atividades e muito mais, é um momento de grande expectativas para todos os alunos.
Oi Katia.
ExcluirA descrição da sua aula atende os objetivos do blog, parabéns. Você gravou a aula?
Cordiais saudações!
Disciplina:Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Educação Física
ResponderExcluirProfessor :João Marcus Perelli dos Santos
Aluna :Patrícia de Souza Gomes
Matrícula :201401242251
De acordo com a proposta apresentada no fórum C , resolvi fazer a brincadeira "Vivo ou Morto" , que é uma brincadeira que faz parte da cultura ,do folclore de muitas regiões do Brasil e que remeteu-me a minha infância.
Escolhi a brincadeira porque além de apresentar e estimular as crianças a vivenciarem e resgatarem as brincadeiras populares ,a mesma pode relacionar-se com outras disciplinas de maneira interdisciplinar , fazendo-se assim algumas adaptações , como por exemplo em matemática, ao invés de usar o comando "vivo ou morto", podemos substituir por alto/baixo, maior / menor, dentro / fora .Em educação física podemos trabalhar a lateralidade como direita/esquerda , frente /costas etc.
"Vivo ou Morto" é uma brincadeira para quatro ou mais participantes , que devem seguir o comando de voz.Ganha quem conseguir obedecer aos comandos por mais tempo.
A brincadeira deve ter um líder que dará os comandos , os demais participantes devem posicionarem-se um ao lado do outro e de maneira que fiquem de frente para o líder .
Quando o líder gritar "vivo" , todos deverão ficar de pé e quando disser "morto" , os participantes deverão se agacharem. Com o tempo os comandos devem ser acelerados, alternados e repetidos .
Como citei anteriormente podemos utilizar outros comandos de acordo com o que deseja-se trabalhar com as crianças.
A exemplo , uma variação dessa brincadeira é o dentro ou fora .Onde deve-se desenhar um círculo grande no chão e as crianças ficarão em volta da linha , o líder fica dentro do círculo e dará os comandos , quando for "dentro" ,todos deverão ficar dentro do círculo e consequentemente sendo "fora ", imediatamente deverão sair do mesmo .
Essa brincadeira estimula e desenvolve a atenção, observação, agilidade , percepção auditiva, e expressão corporal.
Finalizando ,o brincar é algo construído culturalmente e deve ser estimulado, resgatado e realizado com muitos estímulos , satisfação e prazer em todas as idades.
Boa noite a todos!
ExcluirProfessor , tentei enviar o vídeo para biblioteca virtual( por causa do tamanho) , porém não consegui, e com relação a gravação do mesmo peço desculpas por ter ficado de lado e não consegui inverte-lo .
O vídeo encontra-se disponível em https://youtu.be/-y0bPH9yZ9g
Patrícia de Souza Gomes , matrícula 201401242251
Professor :João Marcus Perelli dos Santos
Oi Patricia,
ExcluirNão tem problemas. Nós iremos visualizar por aqui.
Bjs
Olá Patricia, vi o vídeo que você fez com a brincadeira vivo ou morto, incluindo o "dentro e fora" nessa brincadeira realmente acrescenta bastante a essa brincadeira pois dá a noção de lateralidade - alto, baixo, atrás, frente, ao lado.
ExcluirAbraços,
Terezinha Ivani da Silva
Aluna: Maristéia Alves do Prado
ResponderExcluirMatrícula: 2015 0616 2134
Segue o link da vídeo aula.
https://www.youtube.com/channel/UCqtqf3EnZgvQXxop0xka-Gg
Obrigada!
Oi Maristela,
ExcluirSeu vídeo me fez lembrar de minha infância. Bjs
Muito bom o resgate das brincadeiras antigas. As crianças atuais são da era digital e muitas vezes não conhecem brincadeiras tão fáceis, e tão prazerosas. Pretendo usar esse método com meus alunos.
ExcluirAbraço.
Este comentário foi removido pelo autor.
ExcluirOlá professora,
ExcluirOlá!
Nos divertimos até tarde esse dia. É uma atividade que além de ser prazerosa, pode incluir uma competição e também se tornar um exercício diário para quem pretende manter a forma!
Obrigada a colega Ana!
Fiquem a vontade.
Bjs
Boa Tarde!
ResponderExcluirAcho que consegui! Fiz um slide que fala sobre as brincadeiras e no final um vídeo de capoeira.Está no link: https://youtu.be/tukYK_umd5Q , também publiquei no meu face Carina Soares Barroso.https://www.facebook.com/carina.soaresbarroso/videos/1024478444249586/
Abraços Carina
Oi Carina,
ExcluirO material ficou muito bom! Achei ótimo você também ter disponibilizado no facebook. Acessei e vi que já possuis algumas "curtidas"!
Bjs
Boa noite!
ExcluirFico muito feliz que consegui alcançar o objetivo da atividade, meus amigos adoraram e teve alguns que compartilharam, até porque os dois meninos menores são meus filhos kkk.
Abraços
Minha brincadeira escolhida foi:
ResponderExcluirTerra - Mar ( moçambique)
objetivo: trabalhar a atenção das crianças
Público alvo: pré I e II ,1º e 2 ª ano do ensino fundamental
No chão é traçado uma linha reta,escreve-se no chão de um lado terra e do outro mar.A brincadeira se inicia com todas as crianças do lado terra e elas deverão acatar os comandos: TERRA! MAR! pulando para os lados correto.Várias vezes em diferentes sequências o comando será dado a fim de perceber se os alunos estão atento aos comandos.Errando o comando sai da brincadeira,é o vencedor a criança que permanecer até o final sem errar o comando.
OI Greyce,
ExcluirFaltou o link!
Bjs
Oi professora,
ExcluirTentei mas não consegui,só a gora vendo as postagens dos colegas percebi que o envio é pelo canal do Youtube.
abraços
Boa tarde Professor!
ResponderExcluirFiz um brinquedo bem conhecido, confeccionei uma peteca. Para alguns pesquisadores, a origem da peteca é indígena da tribo tupi, aqui no Brasil. Para outros a origem é africana, mas sendo indígena ou africana, acrescentou para nossa cultura. E as crianças gostam da brincadeira.
Meu bem você precisa acessar o blog pelo gmail para poder realizar uma identificação ou postar seus dados. Faltou também o link da atividade.
ExcluirBjs
Olá, meu nome é Michelle Gonçalves Gomes da Costa, matrícula 201403183457 (EAD - Pedagogia) e estou postando 2 links com a atividade realizada. O primeiro dou uma introdução sobre o tema e atividade escolhida e o segundo é a atividade propriamente dita. O tema abordado foi - Cultura Lúdica Brasileira - Indígena - Rastro da cobra Sucuri.
ResponderExcluirhttps://youtu.be/TveSMI_Xigc - Introdução
https://youtu.be/Qjy2unf8LMU - Atividade
Michele,
ExcluirO vídeo com a introdução não contém imagens. O adequado e que seja apenas um vídeo para que a atividade fique contextualizada.
Bjs
Olá nome é Rose Cristina Mat.:20140131270-5
ResponderExcluirMinha brincadeira escolhida foi:
Aponte o que ouviu
Material: quadro-negro ou papel pardo, giz ou pincel atômico.
Formação: os participantes deverão sentar-se em círculo.
Desenvolvimento: obedecendo uma determinação do professor, um deles aponta para uma parte de seu corpo, afirmando entretanto, ser outra. Por exemplo: Aponta para o nariz e afirma: "Este é meu umbigo" . O seguinte, imediatamente, deve colocar a mão sobre a parte de seu corpo que ouviu e não na que viu; no caso, colocar a mão no umbigo e afirmar, por exemplo, "Este é meu cabelo". Caberá ao seguinte colocar as mãos sobre seus cabelos e fazer uma afirmação, indicando outra parte do corpo, e assim sucessivamente. O professor, para estimular o acerto de todo o grupo, poderá estabelecer que a vitória será sua quando alguém errar e que o grupo será vencedor se todos acertarem. A tendência natural do participante, premido pela urgência de sua resposta, é apontar o que viu e não o que ouviu, atrapalhando-se na hora de apresentar sua indicação. O participante que errar, deve dirigir-se ao quadro-negro e desenhar uma parte do corpo humano. O seguinte a cometer erro deverá continuar o desenho, acrescentando mais uma parte (como o jogo da forca).
Observações: o jogo tem como objetivos:
desenvolver na criança a atenção para "o ouvir"
conhecer as partes do corpo, nomeando-as
levar a criança a reconhecer no outro, as partes do corpo, identificando-as no seu próprio corpo.O que também pode ser feito com instrumentos musicais de outra cultura para que possam reconhecê-los.
Abraços,
Rose
Rose,
Excluirfaltou o link!
Bjs
Boa noite!
ResponderExcluirElyara Junia - Pedagogia EAD 201505880459 Prof. João Perelli
Minha atividade foi baseada na Influência dos saberes indígenas. Produzi um vídeo onde é mostrada as principais atividades lúdicas indígenas. Meu enfoque foi a peteca. No vídeo é mostrado as etapas da produção de uma peteca de EVA.
https://www.youtube.com/watch?v=V2F2yAvBhCI
Boa noite!
ExcluirParabéns amei seu vídeo, não consegui , colocar música no meu da próxima já sei a quem recorrer , parabéns.
Abraços Carina
Disciplina e semestre: Conteúdo, metodologia e prática de ensino da Educação Física.
ResponderExcluir4º semestre.
Matricula: 201403075051
Nome: Lídia Mara Pimentel Nogueira.
Tema: Influencia Indígena na cultura Brasileira.
( chocalho e Peteca)
objetivo: velocidade e resistência e coordenação motora.
Material: pedaço de TNT, e palha ( peteca)
Garrafa pet, palito de churrasco e feijão cru. ( Chocalho).
Professora eu já havia confeccionado na escola com as crianças, onde cada um fez o seu brinquedo que representava a cultura indígena. Me desculpa professora, eu tentei fazer o vídeo, mais não conseguir, então fiz um slide com fotos do que eu fiz. Não postei as fotos das crianças fazendo na escola, por não poder postar fotos nas redes social teria que ter autorização dos pais e a escola não me permitiu.
Um abraço. Lídia Mara.
Oi Lidia,
ExcluirFaltou o vídeo!
Bjs
Boa noite!
ResponderExcluirPessoal, parabéns pra quem conseguiu fazer os vídeos!! Eu até tentei, mas não consegui fazer, postar. Vou deixar o link da Atividade que eu realizei no Slade Share. O tema que eu escolhi foi "A influência dos povos indígenas na cultura lúdico Brasileira". Foi muito prazeroso e interessante realizar essa atividade prática porque pude ampliar o meu repertório cultural e conhecer mais de perto algumas tribos indígenas do nosso país. A tribo indígena que escolhi para apresentar o jogo foi à tribo Kalapalo do Mato Grosso, e o nome do jogo é Heiné Cuputísu. Um jogo simples que requer bastante destreza e equilíbrio para realizá-lo além de resistência física, a faixa etária indicada é de crianças de 6 anos acima, mas poderá ser adaptado para crianças da educação infantil.
Para saber mais sobre o jogo convido a todos entrar no link abaixo, onde descrevo melhor essa atividade.
http://pt.slideshare.net/upload
Gelsiane Moreira Dias/ Matrícula 201408334119
Pedagogia 4° Período/Professora Mônica Ferreira
Desculpa o link que publiquei não está correto. Abaixo o link correto.
Excluirhttp://pt.slideshare.net/GelsianeMoreira/atividade-pratica-edfsica-54044394
Gelsiane,
ExcluirObservei que o slide e do plano de aula. A proposta é de ensino para educadores.
Bjs
Trabalho com o primeiro nível da Educação Infantil, 2 a 3 anos, e apresentei às crianças um pouco da Cultura Indígena através de música cantada e gesticulada, atividades de pintura da figura do índio e sobre seus costumes e cultura. Observamos figura e fotos e conversamos muito sobre o seu habitat, seu contato com a natureza, sua alimentação e o modo de buscar o alimento através da caça, pesca e plantio, falamos sobre o seu dialeto próprio, sobre a produção de suas casas (ocas), conversamos sobre a sua vestimenta, pois buscam cobrir o corpo com penas dos animais e outros objetos extraídos da natureza.
ResponderExcluirAproximar a Cultura Indígena do nosso conhecimento foi bem atrativo às crianças despertando entusiasmo e motivação ao vivenciarem o novo, assunto ainda não conhecido por eles.
ALUNA: Valéria de Cássia Santos MATRÍCULA: 20140125839-5
DISCIPLINA: Conteúdo, Metodologia e Prática do Ensino da Educação Física. 4° PERÍODO
Luciano / Valéria,
ExcluirFaltou o link.
Bjs
Boa noite!
ResponderExcluirNome: Gilcilene F. de C.Teixeira
Matrícula:201307374727
Cidade:Rio de janeiro
Tema:Jogo(cabo de guerra)
Objetivos:
*Instigar a coordenação motora:
*Oferecer estímulos:
*Desenvolver a autonomia, o equilíbrio e a agilidade:
*Trabalhar a atenção, a organização espacial e a agilidade:
*Estimular a dominância lateral
Faixa etária: a partir de 2 anos
Brincadeira:Cabo de guerra
Organização da classe:
Duas equipes com o mesmo número de crianças, cada uma segurando em uma das extremidades de uma corda.
A classe é dividida em dois grupos. No chão é feita uma reta, significando o marco que estará dividindo o campo de cada grupo. À frente do último aluno de cada equipe, amarra-se uma fita ou um lenço. Quando a ordem for dada, cada grupo deve puxar a corda para seu lado. O grupo vencedor será aquele que conseguir puxar a corda até que o lenço do adversário passe para seu campo.
O jogo cabo de guerra faz com que as crianças tenham que pensar sobre o número de participantes, na igualdade de força, divisão de equipes e noção de limite. Além disso, é uma brincadeira que auxilia os alunos a desenvolver uma atividade que exige o esforço coletivo, sendo uma boa oportunidade para ampliar as relações interpessoais.
Gilsilene,
ExcluirFaltou o link.
Bjs
Olá!
ResponderExcluirlink da atividade prática: https://www.youtube.com/watch?v=ovK5eRBUjc0
Aluna: Fernanda Maria Barbosa de Oliveira - Matrícula: 201403184275
4º período de pedagogia - 2º semestre/2015
Fernanda,
ExcluirVocê confeccionou os bonecos?
Bjs
Marleide P dos santos
ResponderExcluirMatrícula : 201402404638
Boa Noite..
Segue o link https://youtu.be/MyIpCxa1gVM
A atividade escolhida foi Brinquedo Cantado, com a música Boneca de Lata de autoria de Bia Bedran
Minha boneca de lata
Bateu com a cabeça no chão
Levou mais de uma hora
Pra fazer arrumação
Desamassa aqui pra ficar boa
Minha boneca de lata
Bateu com o nariz lá no chão
Levou mais de duas horas
Pra fazer arrumação
Desamassa aqui
Desamassa aqui
Pra ficar boa
- Dinâmica de brincar : As crianças formando uma roda, canta-se a música , mudando a parte do corpo que a boneca bateu, a cada vez que se canta a criança tem que mostrar no seu corpo, a parte do corpo da boneca que corresponde onde esta amassado, o número de horas para arrumação da boneca vai aumentando de acordo com a quantidade de vezes que a música é cantada.
- Público > Infantil 4 a 6 anos
- Duração da brincadeira > 20 min
- Tem como objetivo > Integração, noção de espaço e tempo, coordenação motora e a criatividade, interação com as partes do corpo, coletividade e musicalidade
https://youtu.be/lmtTT2BqikE (exemplo da atividade)
Oi Marleide,
ExcluirO segundo vídeo não está disponível.
Bjs
Oi Marleide, na semana passada brincamos com sua atividade prática no campo de estágio. As crianças amaram, o engraçado é que eu me esquecia da sequencia e elas sempre atentas faziam direitinho. Algumas não cantavam, mas ainda assim participavam tocando as partes do corpo, e todas , todas mesmo participaram da brincadeira. Na versão com a Bia Bedran o ritmo é acelerado e como nós mesmos cantamos, fizemos mais devagar . Abraço. Leila.
ExcluirBoa Noite! Profa. Monica, desculpa pela demora em responder, segue o link do 2° video, www.youtube.com/watch?v=ImtTT2BqikE
ExcluirBjs
Rosiane Rosário Da Costa
ResponderExcluirMatricula: 201401312675
turma: 2015.3 EAD- Cont. Met. E Prat. De Ensino Educ. Física ( CEL01911772 ) 9002
Influencias dos saberes europeus na cultura lúdica brasileira.
Samba, inspirados nos bailes que aconteciam na Europa, os encontros eram regados com muita bebidas e comidas e ritmos tipicamente europeus, nas ruas da cidade os milhares de foliões dançavam fantasiados de entudo festa portuguesa.
Por morar no Rio de Janeiro, resolvi falar um pouco de samba com as crianças onde estou estagiando, com idadade de 4 a 5 anos jardim II. Minha aula esta elaborada sessa forma: li o livro "A Escola do Cachorro Sambista" de ( felipe Ferreira e Marina Massarani ), em seguida coloquei um samba para que as crianças pudessem escutar e é claro começaram a sambar, a pois dei desenhos com infantis com o tema de carnaval para que pudessem pintar.
Impressionante como as crianças já trazem uma bagagem com elas e tudo fica mais fácil de fazer.
Segue abaixo o link da aula que fiz com as crianças:
https://youtu.be/GNHc7-1933s
Rosiane,
ExcluirA ideia foi excelente.
Bjs
Ana Cristina Alves
ResponderExcluir201401244491
CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA (CEL0355/1912201) 9004
Boa noite
A atividade que desenvolvi foi sobre a amarelinha e o boliche, realizei no Centro de educação Infantil em que trabalho e estou estagiando, foi um momento muito gostoso e as crianças curtiram muito e pediram pra repetir o que vamos fazer na próxima semana.
Oi Ana Cristina,
ExcluirFaltou o link.
Bjs
Rosilene da Cruz Ferreira ;
ResponderExcluirMatríc. 201401236138
Boa noite a todos!
Professor segue abaixo o link da minha atividade prática
:https://youtu.be/Jgh_oJH2ZwM
Oi Rose,
ExcluirVocê postou em dois espaços o mesmo link.
Bjs
Boa noite
ResponderExcluirO video referente ao fórum C esta no link abaixo
https://www.youtube.com/watch?v=AF9V-ODtnFg
Camila Thais de Sousa
Matricula 201410007863
Queridos de quem é o vídeo?
ExcluirBjs
Ola professora o vídeo e da aluna Camila Thais Pires de Sousa Matrícula :201410007863
Excluir
ResponderExcluirOs índios, muito antes do povoamento dos povos europeus
e africanos habitavam as terras brasileiras. Divididos em diversos povos de hábitos, costumes e línguas diferentes tiveram um papel importante na formação da nação brasileira.
Os índios possuem muitos jogos e brincadeiras. Alguns são bastante conhecidos por vários povos indígenas e outros também são comuns entre os não índios, como a peteca e a perna de pau.
O nome “peteca” – de origem Tupi e que significa “tapear”, “golpear com as mãos” – é hoje o mais popular entre todos os nomes desse brinquedo tão conhecido no Brasil. Ainda hoje muitas pessoas aguardam o tempo das colheitas para elaborar seus brinquedos. Com as palhas do milho trançam diferentes amarras e laços e criam petecas de vários formatos “peteca” – de origem Tupi e que significa “tapear”, “golpear com as mãos” – é hoje o mais popular entre todos os nomes desse brinquedo tão conhecido no Brasil. Ainda hoje muitas pessoas aguardam o tempo das colheitas para elaborar seus brinquedos. Com as palhas do milho trançam diferentes amarras e laços e criam petecas de vários formatos
Como jogar a peteca:
A peteca trata-se de uma base com um peso de borracha, em que são fixadas, em geral, quatro penas de tamanho médio. A peteca é um esporte de origem brasileira, mais precisamente de origem indígena. Esse jogo é destinado à crianças acima de 6 anos de idade e pode ser jogado na praia,parque, na praça, no ginásio enfim. Este jogo estimula a Agilidade, Coordenação motora, Condicionamento físico, Mira, Força, Noção de espaço e o Ritmo. É jogado com 2 participantes ou mais.
Vídeo:https://youtube/ZGXzdC2mWF8
Esqueci de adicionar as apresentações professor : http://pt.slideshare.net/PatthyDaSilvaArminio/trabalho-educao-fsica-54057803 Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ZGXzdC2mWF8&feature=em-upload_owner
ResponderExcluirPatricia,
ExcluirSenti falta de mais elementos contextualizando sua exposição. Não podemos esquecer que essas apresentações são para futuros educadores.
Bjs
Boa noite, Professor, João!
ResponderExcluirPostei um comentário no dia 16/10 sobre a atividade que realizei e não consegui visualiza-la aqui no blog.
Professor João Perelli, não tem comentário seu na minha postagem, apenas da professora Mônica.
ResponderExcluirOi Leila.
Claro que sim, inclusive já comentei a sua participação. Cordialmente, João Perelli.
Aguardo seu retorno,
Grata
Leila de O. Montalvao
Bom dia, Boa tarde e Boa noite!
ResponderExcluirInfluência dos saberes africanos na cultura lúdica brasileira: CAPOEIRA
Aluna: Judicarla Lino da Cruz
Matricula: 201505584591
Segue Link: http://pt.slideshare.net/judicarla/capoeira-vivi
Oi Judicarla,
ExcluirA proposta é que o vídeo ou slide seja produzido por vocês com uma contextualização.
Bjs
Boa noite !
ResponderExcluirFicou muito om o seu vídeo , parabéns!!!!!!!!!!!!
bjs
Boa noite!
ResponderExcluirDesenvolvi o seguinte plano de aula:
Tema: Brincadeiras Indígenas
Objetivo: Conhecer e praticar brincadeiras indígenas.
Conteúdo e Metodologia
Sondagem com os alunos sobre brincadeiras indígenas.
Fazer uma lista de brincadeiras que os mesmos conheçam
Contar a histórias referentes as brincadeiras indígenas.
Conversar sobre a história
Atividade Prática:
A CORRIDA DO SACI - Trace uma linha na terra ou na areia para definir o local de largada e outra, a uns 100 metros de distância, para definir a meta a ser atingida. O participante deverá correr em um só pé, sem poder trocar durante a corrida. Quem conseguir ultrapassar a linha da meta ou chegar mais longe é o vencedor.
Mandioca - um homem deita no chão e os demais deitam por cima formando uma pilha até que o primeiro não aguente mais o peso e deixe todos caírem no chão.
Atividade para casa: O professor pode pedir para as crianças pesquisarem brincadeiras com seus familiares.
Recursos: Pesquisa sobre as brincadeiras indígenas.
Avaliação: Através das atividades de casa será perceptível que os alunos tenham pesquisado novas brincadeiras podendo assim ensinar aos demais colegas
As diversas brincadeiras cria um novo jeito de aprender de forma lúdica e prazerosa o uso de diversas brincadeiras em sala de aula aprimora o momento de aprendizagem dos educados e torna o plano de aula o professor mas leve mas com qualidade para formação dos alunos.
Disciplina: CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
ResponderExcluirProfessor: JOAO MARCUS PERELLI DOS SANTOS
Aluna: Djeinifer Koerich Pauli Pitz
Matrícula: 201401374107
Olá Professor.
Postei meu comentário na página inicial do blog, porém não obtive resposta então postei aqui novamente.
ATIVIDADE PRÁTICA
No vídeo que gravei falo sobre o jogo da Peteca e a influência dos saberes indígenas na cultura lúdica brasileira.
O link do meu vídeo é https://www.youtube.com/watch?v=XfrFInOd2mc&feature=youtu.be
Abraços, Djeinifer.
Oi Djeinifer. A sua atividade ficou ótima, com os objetivos bem claros e definidos. A peteca é um dos poucos esportes de identidade nacional brasileira.
ExcluirAbraços cordiais.
Olá ! fiz um slide a respeito do assunto,vou tentar colocar na biblioteca, se trata da brincadeira de origem africana; pegue a calda.
ResponderExcluirMatricula: 201403010871 Nome: Jéssika Ribeiro Silva Ferreira Disciplina: CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
Excluirlink: http://pt.slideshare.net/JssikaSilva4/influncia-dos-saberes-africanos-na-cultura
Boa Noite professores, segue a minha URL proposta no fórum C.
ResponderExcluirhttps://youtu.be/HDaWEED1FqM
Maria Teresa Pereira de Sa
201403144613
Olá a todos!
ExcluirGostei muito do seu vídeo pois além de falar das brincadeiras ,também mostrou alguns objetos e caracterizações utilizadas pelos índios.
Enviarei pela biblioteca da disciplina o arquivo com os slides e planejamento da aula. Caso eu consiga farei também pelo google drive.
ResponderExcluirOlá, boa tarde! Segue a minha URL da atividade prática.
ResponderExcluirhttps://youtu.be/g8NcGyWVKj0
Alexsandra Maria Morim Gomes Cruz
201403308781
Muito bom o conteúdo apresentado. Você mostrou bastante familiaridade com o assunto e por isso tornou a aula muito mais leve. Parabéns.
ExcluirBoa noite;
ResponderExcluirFiz o comentário na data 17.10 na aba apresentação. Como acho que postei no lugar errado, estou repetindo o comentário.
Aluno: Ana maria P M Jesus
Curso: Pedagogia 2015 Unesa
Professor: João Perelli
Atividade Prática: A influência dos saberes Europeus na cultura Lúdico Brasileira.
O vídeo criado fala sobre o jogo de taco. O vídeo apresenta e ensina um passo a passo para o jogo de taco.
Trabalha as regras de convivência, habilidades psicomotoras e o trabalho em equipe. Pode ser jogado a partir dos sete anos de idade.
https://youtu.be/2tkAwMYJvSs
Fonte de consulta:http://www.anos80.net/brinquedos-e-brincadeiras
Carla Cristiane da Cruz Matos
ResponderExcluirMatricula: 201202287931
Os objetivos da Educação Física na educação infantil tem intima ligação com o desenvolvimento da psicomotricidade, quando elas permitem que a prática dos movimentos do corpo promova a criança em sua individualidade para agir num texto de coletividade. O respeito entre os colegas ao praticar atividade física, ao jogar, ao disputar pela recreação.
Atividade desenvolvida no pátio do colégio.
Cauda do Dragão
Material necessário
Nenhum.
Desenvolvimento
Todos os participantes ficam em pé, em uma fila indiana com as mãos na cintura um do outro, formando um dragão. O primeiro integrante da fila, representando a cabeça do dragão, terá como objetivo pegar o último da fila, que representará a cauda. Ao sinal do educador, o "dragão" passará a se movimentar, correndo moderadamente, sob o comando da cabeça que tentará pegar a cauda. Esta, por sua vez, fará movimentos no sentido de evitar que isso aconteça. A brincadeira continuará enquanto durar o interesse das crianças.
Heloísa Júlia da Silva Fernandes
ResponderExcluirMatrícula: 201407292048
Sabe-se que atividades que envolvem a corporeidade e a motricidade são de suma importância na educação infantil. Tais atividades podem ser realizadas em consonância com temas de grande valor para a educação como o folclore brasileiro, por exemplo.
A atividade desenvolvida, aborda o tema citado acima e dá destaque a um personagem de destaque em nosso folclore: o Saci Pererê.
A brincadeira pode ser feita com crianças de várias idades, mas mostra-se notavelmente desafiadora e satisfatória para crianças de 3 e 4 anos.
Segue abaixo o link para acesso à vídeo-aula que explica os fundamentos teóricos da brincadeira e o modo como pode ser feita.
https://youtu.be/XKfnL8GHDR4
Silvana Vighini
ResponderExcluir201401248985
Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Educação Física
4º Período de Pedagogia
Pessoal, segue o link com a vídeo aula. Abraços a todos!!!
https://www.youtube.com/watch?v=zO8OiyaSsUY
ATIVIDADE PRÁTICA
ResponderExcluirDisciplina: Con. Met. E prática do ens. da Educação Física
Turma: 9004
Semestre: 2°/2015
Autor(a): Tays
Matrícula: 201402440324
Nome da atividade: Instrumentos musicais indígenas
Regras: cada crianças deverá ter seu próprio instrumento confeccionado e produzir sons com os mesmos.
Material: chocalho= garrafinha pet , grãos de arroz
Tambor= lata de leite, cordão, bexiga
Participantes: Crianças da educação infantil
Idade: 4 e 5 anos
Objetivo: Desenvolver coordenação motora, musicalização, senso rítmico, conhecer uma cultura, trabalhar socialização, conscientização sobre a reciclagem (cuidar do meio ambiente).
Confecção do jogo: Para o chocalho: Colocar dentro de uma garrafinha pet grãos de arroz, poderá enfeitar com penas.
Para o tambor: Tirar a tampa da lata de leite e esticar uma bexiga na abertura, amarrar com o cordão, poderá enfeitar com penas.
ResponderExcluirDisciplina: Con. Met. E Prática do Ens. Da Educação Física.
4º período.
Professor: João Perelli.
Matrícula: 201401385541
Para mais detalhes deixo o link abaixo:
https://youtu.be/xy-Qvz1HEO4?t=37
Obrigada.
Atividade prática.
Pião de limão e Maraca.
https://youtu.be/xy-Qvz1HEO4?t=37
OBSTÁCULOS COM GARRAFAS
ResponderExcluirIDADE = 3 a 6 anos
MATERIAL = Garrafas de 2 litros de Coca-Cola, àgua, anelina, glitter.
ATIVIDADE
O professor deverá pedir para cada aluno trazer de casa uma garrafa de Coca-Cola, juntos encherão a garrafa de àgua, colocarão anelina e glitter. As garrafas ficarão coloridas e brilhantes, servirá também para trabalhar cores com as crianças, mas o objetivo delas é fazer de obstáculos. O professor colocará as garrafas na disposição que quiser em zig-zag ou formando uma reta dando um espaço entre elas para que as crianças possam passar por elas. Uma de cada vez elas deverão andar desviando dos obstáculos, depois correrem, após isso o professor deve formar duplas que irão correr de mãos dadas e por último formar um trem que passará pelo mesmo caminho que fizeram ora sozinhos, ora acompanhados.
OBJETIVOS:
Integrar o grupo;
Percepção visual;
Observação;
Atenção;
Coordenação motora ampla;
Orientação espacial.
Olá, boa noite a todos.
ResponderExcluirSegue o link do vídeo da atividade prática desta disciplina:
https://www.youtube.com/watch?v=TCKBGpgtibk&feature=youtu.b
Espero que gostem, tive bastante dificuldades para elaborá-lo, pois sou um pouco leiga nestes assuntos, por isso, se houver algum erro, peço desculpas.
Aluna: Mellany Machado Siqueira
Matrícula: 201402302631
Professora: Mônica Silva Ferreira Miguel
Atividade: Influência dos Saberes Europeus na Cultura Lúdica Brasileira- Cantigas de Roda/ A linda Rosa Juvenil
Público Alvo: Educação Infantil- 5 anos
Universidade Estácio de Sá
ResponderExcluirCurso: Pedagogia EAD
Disciplina: Conteudo Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física
Turma: CEL 0355
Professor: João Marcus Perelli dos Santos
Titulo: Atividade proposta fúrum C e D
Aluna: Hellen Raquel Gonçalves Nascimento
Data: 03-11-2015
Estou com dificudades em postar minha atividade pois na escola em que trabalho não é permitido filmar e nem fotografar as crianças.Mas não deixei de fazer a atividade proposta.
Reuni a turma com 10 aluno de Educação Infantil 4 a 5 anos e o tema proposto pela professora foi solidariedade e uma atividade com os opostos dentro e fora. Consistia em ser solidario com amigos, respeitar as regras e respeitar o tempo do amigo e aplicar a atividade opostos, pois é uma turma bem agitada e dificilmente eles colaboram com a brincadeira. Foi bem interessante.
Fizemos uma roda com os alunos e as duas professoras, demos as mãos e usamos um bambole e passamos o bambole entre nós e as crianças sem soltar as mãos uma hora o corpo estava dentro do bambole e outra hora estava fora, a regra era não soltar as mãos e deveriamos ajudar o amigo passando o bambole pela cabeça ate que todos pudessem passar pelo bambole. Eles perceberam que juntos podem ajudar um ao outro, aprenderam o conceito dentro e fora e o principal perceberam que brincando puderam aprender de forma ludica os opostos. Também desenvolvi uma brincadeira de jogo da memoria com as fotos da turma para desenvolver a capacidade de memorização e concentração.
E um clássico jogo formado por peças que apresentam uma figura em um dos lados. Cada figura se repete em duas peças diferentes. Para começar o jogo, as peças são postas com as figuras voltadas para baixo, para que não possam ser vistas. Cada participante deve, na sua vez,virar duas peças e deixar que todos as vejam. Caso as figuras sejam iguais, o participante deve recolher consigo esse par e jogar novamente. Se forem peças diferentes, estas devem ser viradas novamente, e sendo passada a vez ao participante seguinte. Ganha o jogo quem tiver descoberto mais pares, quando todos eles tiverem sido recolhidos. há várias teorias, mas não se sabe ao certo onde e como teria surgido o jogo da memória. Algumas fontes dizem que foram os chineses que criaram este jogo no século XV, outras que ele surgiu no Antigo Egito e até mesmo em países do Oriente Médio.
Tambem fizemos as crianças a utilizarem garrafas pet para fazer um bilboquê, concientizamos sobre o meio ambiente. Todas as crianças pintaram as garrafas e com a ajuda das professoras confecssionamos o brinquedo
O bilboquê é um brinquedo muito antigo, encontrado em diferentes países, como Japão, México, Estados Unidos e França, com pequenas variações em sua forma. Até hoje ninguém descobriu quem o inventou nem quando apareceu. Pinturas de artistas europeus indicam que o brinquedo era jogado pelos reis e pelos nobres e muito possivelmente também pelas pessoas comuns, nas ruas. Sabe-se que no fim do século XVI ele era conhecido e vendido na França. O bilboquê é uma bola de madeira com um furo, presa por um cordão e um bastão pontudo, onde ela deve ser encaixada. É também conhecido por emboca-bola. Segundo pesquisadores, bilboquê é uma palavra de origem francesa, tendo relação com a palavra bille, que tanto pode ser traduzida como "pequeno bastão", como por "bolinha-de-gude”, e aparece em textos desde 1534. Na França, o bilboquê era um dos brinquedos favoritos do rei Henrique III (1555-1589) e esteve em moda na Corte de Luís XIV (1638-1715). No Japão, recebe o nome de kendama e em diversos países latino-americanos, recebe o nome de balero.
Fonte: Wikipedia. Confecção de Brinquedos.
ResponderExcluirO JOGO DAS PEDRINHAS
Existem várias brincadeiras e jogos que atravessaram os séculos e existem até os dias atuais. Apesar de não sabermos as origens das brincadeiras, acabamos aprendendo através de algum familiar que nos ensina como brincar. Isso acontece, na maior parte das vezes, de forma oral, com uma pessoa mais velha dizendo como se brinca ou se joga a uma criança. O mesmo pode se dizer do jogo das pedrinhas.... É cultural.
O jogo das pedrinhas tem vários outros nomes pelo mundo, sendo também conhecido como “cinco marias”, “jogo do osso”, “onente”, “bato”, “arriós”, “telhos”, “chocos”, “nécara”, “Chinas y Chinos”, “Knucklebones”, “Osselet” ou “bugalhos”. Este jogo consiste em lançar com a mão para o alto um dos cinco objetos que o compõe e pegar os demais que ficaram no chão.
Segundo o folclorista brasileiro Câmara Cascudo, o jogo das pedrinhas tem mais de vinte séculos. Não sabemos ao certo sua origem. Os gregos chamavam o jogo de Astragalissimo, e os romanos, de Pentalia, por ser jogado com cinco tentos.
Oficialmente no Império Romano era conhecido como Jogo dos Ossinhos, por se usar ossos. Isso indica que a brincadeira pode ser realizada com diversos materiais, como ossos, pedras, metais ou, como é comum no Brasil, com pequenos saquinhos recheados de areia ou arroz.
O fato de os soldados das Legiões do exército romano terem se espalhado por diversos locais do mundo pode explicar a expansão da brincadeira para vários locais. No Brasil, a brincadeira veio possivelmente com os portugueses durante o período de colonização. Isso pode também explicar o nome de cinco marias, já que os portugueses eram católicos.
Uma das formas de jogar é a seguinte:
1ª Fase
- Jogar as cinco pedrinhas no chão;
- Escolher uma delas, que será jogada para o alto, enquanto se pega uma das quatro, sem tocar nas demais. Esperar a que está no alto cair também na mesma mão. Repetir com todas as outras que estão no chão.
2ª Fase
- Jogar as cinco pedrinhas e tomar de novo uma delas;
- Jogar as pedrinhas para o alto e pegar de duas em duas as demais.
3ª Fase
- Jogar as cinco pedrinhas no chão e tomar uma delas;
- Jogar as pedrinhas para o alto e pegar primeiro uma e depois três, de uma só vez.
4ª Fase
- Jogar as cinco pedrinhas e tomar uma delas;
- Jogá-la para o alto e, enquanto ela volta, pegar as quatro de uma só vez, aparando rapidamente também a primeira.
Essa é uma das formas de jogar, mas existem várias outras. Depende de sua criatividade para alterar o jogo! Muito bom reunir crianças na faixa de 6 a 10 anos para acompanhar nas brincadeiras, é muito divertido, relaxa, deixa a criança com habilidades, coordenação motora e bem esperta, quando era criança brinquei muito.
Muito obrigada pela interação.
Abraços a todos.
Disciplina: Cont. Met. e Prática do Ens. da Educação Física
ResponderExcluirAluna: Lisane Silva Pinto. Matrícula: 201402283792 4º período de Pedagogia
Professor: João Marcus Pirelli dos Santos
Atividade Prática
Tema: Sedentarismo Infantil
Objetivo: - Promover a prática regular de exercícios físicos na infância e adolecência
- Resgatar o interesse pelas brincadeiras de rua
- Conhecer o corpo humano
Atividade: O corpo humano
Faixa etária: a partir dos 3 anos (Quando aula em educação infantil)
Desenvolvimento da aula
- Fazer um desenho do corpo humano no chão com giz de acordo com o nº de crianças em sala
- Cada criança ficará do lado de um desenho
- A professora orienta os alunos falando o nome da parte do corpo em que devem pular.
Após o final da atividade, a professora fará uma roda da conversa onde deverá explicar sobre a necessidade da prática de exercícios físicos desde a infância para evitar o sedentarismo e a obesidade infantil.
Olá Professor!
ResponderExcluirEscolhi falar sobre o item: Influência dos saberes europeus na cultura lúdica brasileira.
Não consegui enviar um video por que no momento estou sem recurso para tal.
Pastoril Religioso
É um folguedo que nasceu na Europa, que conta por meio da música, a viagem das pastorinhas à Belém - cidade onde nasceu o menino Jesus. No Brasil, chegou com os colonizadores, que através do teatro ensinado pelos jesuítas, catequizavam os povos indígenas.
Hoje, o pastoril não necessariamente apresenta trechos dramatizados, e trazem basicamente a apresentação das jornadas encenada por jovens meninas.
As pastoras recebem nomes de flores, e se apresentam obrigatoriamente em fileiras, divididas em dois cordões: o encarnado liderado pela Mestra e posicionado no lado esquerdo, e o azul, no lado direito, comandado pela Contramestra. Esta posição das pastorinhas nos cordões originou grupos, que divididos em partidos, possuem preferências por determinada cor.
Entre os dois cordões, vestida com as duas cores, dança a Diana. Os outros personagens variam de acordo com a região; entre eles podemos encontrar: a borboleta, a cigana, a camponesa, a estrela, o anjo, o pastorzinho.
As cores vermelho e azul representam a disputa entre cristãos e mouros, fazendo uma referência às lutas travadas na Península Ibérica, pela conversão dos infiéis à Religião Católica, presentes também em outras manifestações populares como a Cavalhada.
As músicas, também conhecidas como jornadas, loas ou cançonetas, geralmente falam do nascimento de Jesus, do significado do natal e de algumas personagens; sempre acompanhadas com pandeiros. Geralmente são apresentadas em três ritmos diferentes: marchinha, maxixe e valsinha.
O vestuário das pastoras é composto de saias e coletes bordados, blusas brancas, meiões e sapatilhas; na cabeça usam tiaras com flores, fitas ou pedras decorativas. Nas mãos geralmente trazem pandeiros ou maracás.
O espetáculo é acompanhado por instrumentos de percussão: surdo, tarol, saxofone, violão, zabumba e pandeiro. Hoje, devido ao alto custo cobrado pelas orquestras, muitos grupos se apresentam ao som de Cd.
No Recife, existem diversos grupos de pastoril espalhados nas comunidades como Pina, Ibura, Brasília Teimosa, Água Fria, Monteiro, Cordeiro, entre outras localidades, além de numerosos grupos formados pelas escolas das redes pública e privada do Recife e Região Metropolitana.
Boa noite professora
ExcluirMe chamo Ladir Correa - Matric 201202317987
Escolhi os saberes africanos, como boa negra que sou, kkkk, precisamos valorizar nossa essência . Falei sobre o Jongo de Pinheiral, uma cidade próximo a minha. Onde a ancestralizade é cultuada e valorizada.
o link é https://youtu.be/AHBbn-wxDcA
Ladir
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
ResponderExcluirNome:Ursula Silva Santos
Matrícula: 201402055145 ( EAD)
4º Semestre
Disciplina: CONT. MET. PRAT. ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Professor: Monica Silva Ferreira Miguel
4° ano
Faixa Etária: a partir dos 10 anos
Sexo: ambos
Habilidades: concentração, sensibilidade, coordenação motora , resgatar cultura e racíocinio lógico.
Objetivo: compreender a atividade,ou seja, é um jogo exclusivamente de raciocínio lógico e matemático.
Jogo: MANCALA
REGRAS DO JOGO:
Objetivo: acumular o maior número de sementes em seu armazém.
Esse jogo é uma simulação de uma colheita, portanto as peças são sementes e o tabuleiro tem espaços específicos para cada jogador. O território de jogo de cada jogador é representado pelas seis casas a sua frente e o armazém, que é a casa maior à sua direita.
Inicialmente distribui-se 3 sementes em cada casa. Uma jogada consiste em pegar todas as sementes de qualquer casa de seu território, exceto no armazém, e colocá-las uma em cada casa, seguindo o sentido anti-horário (ou seja, em direção ao seu armazém), incluindo o seu armazém e as casas do adversário. Mas atenção! Nunca coloque sementes no armazém de seu adversário.
Sempre que a última semente cair no seu armazém, você realiza outra jogada.
Sempre que a última peça cair em uma casa vazia de seu próprio território, você pode capturar todas as sementes da casa do adversário que estiver à frente e deve colocá-las no se armazém.
A jogada termina quando a última semente cai:
- em qualquer casa já ocupada, exceto em seu armazém;
- numa casa vazia do adversário;
- quando houver captura.
O jogo termina quando:
- todas as peças de um jogador forem capturadas ou...
- um dos jogadores não tiver mais peças em suas casas. Neste caso as peças que ainda estiverem nas casas do adversário ficam para ele.
Material : Tampa de uma caixa de papelão, cola, tesoura, uma folha de qualquer papel colorido e sementes.
Duração: Até todos participarem
Objetivos:
Desenvolver e incentivar as crianças a criatividade, aprendizado, equilíbrio e coordenação;
Conhecer e aprender a jogar o mancala levando em conta as regras, a história, habilidades e elementos envolvidos.
Desenvolvimento:
Trata-se de um jogo com profundas raízes filosóficas. É jogado, habitualmente, com pequenas pedras ou com sementes. A movimentação das peças tem um sentido de "semeadura" e "colheita". Cada jogador é obrigado a recolher sementes (que neste momento não pertencem a nenhum dos jogadores), e com elas semeá-las suas casas do tabuleiro, mas também as casas do adversário. Seguindo as regras, em dado momento o jogador faz a "colheita" de sementes, que passam a ser suas. Ganha quem mais sementes tiver no final do jogo. É um jogo em que não há sorte envolvida, mas exclusivamente raciocínio lógico e matemático.
CONCLUSÃO:
O trabalho através do jogo ,visa no aprendizado dos alunos as brincadeiras tradicionais,a socialização,as regras,etc... .De uma forma divertida e agradavél, a proposta é leva-lós ao conhecimento cultural do povo africano e a nossa diversidade cultural que se encontra o nosso país.
Origem do jogo: Mancala é uma designação genérica dada pelos antropólogos a um grupo muito numeroso de jogos cultivados na África, que guardam entre si diversas semelhanças. Estudiosos já identificaram mais de 200 diferentes “famílias” de mancalas! E todas elas parecem ter uma origem comum no Egito, há cerca de 3500 a 4 mil anos.
http://super.abril.com.br/comportamento/jogo-mancala
Oi Helena. A sua proposta foi relevante, na medida em que trabalha com a lei 10.639/03 no sentido de conscientizar nossos discente.
ResponderExcluirAté o próximo encontro.
João Perelli.
Disciplina :CONT.MET.PRÁT.ENSINO DA EDUCAÇÃO FISICA
ResponderExcluirMetrícula:201405145961
Nome:Maria Erli Chaves do Evaristo da Silva
Professor:João Marcus Pirelli dos Santos
4ºSemestre
Influência dos saberes Indígenas na cultura lúdica brasileira.
CABO DE GUERRA
Também conhecido por jogos da corda,é uma atividade esportiva que envolve força,onde duas equipes disputam entre si um teste da mesma.
OBJETIVO
Desenvolver a coordenação motora ampla,o esquema corporal,estimular a orientação espacial e temporal,ampliar o equilibrio,a lateralidade
A atividade é desenvolvida com uma corda,podendo ser itilizada por dupla ou até 5 crianças.
Idade entre 3 a 10 anos
ganha quem conseguir puxar o jogador ou a equipe para o seu lado da linha.
LINK do meu vídeo
https://youtube/FEN_qNqpv3E
Oi Maria.
ExcluirA atividade proposta é uma ótima opção para desenvolver o sentido de equipe, a cooperação e estratégia de grupo. Parabéns pela proposta. Por gentileza, reenvie o link, pois não consegui abrir o vídeo.
Abraços cordiais,
Disciplina: Conteúdo Metodologia e prática de Ensino de Educação Física
ResponderExcluirNome: Marilandia de Brito Dias
Matricula:201404040498
Professores : João Pirelli e Monica Ferreira
As crianças também aprendem dançando.
Dançar faz bem para a Saúde e bom para o corpo e pra alma , as crianças adoram dançar principalmente as mais pequeninas , elas demonstram seus estados afetivos com o corpo , se estão felizes elas brincam, pulam, rir corre e se estão tristes choram ,se fecham logo sabemos o que esta sentindo com sua expressão corporal.
E muito importante que o Educador organiza as atividades para que as crianças conheçam e valorizam as possibilidades expressivas do próprio corpo.
Atividade:
Dança
Objetivos:
-Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo.
-Comunicar através do movimento emoções e estados afetivos.
Conteúdos Específicos:
expressividade/dança
Faixa etária :
Atividades podem ser para pré-escola
Tempo:
20 a 30 minutos
Material necessário:
Aparelho de som
Espaço:
Uma sala grande ou um espaço onde possam ficar a vontade.
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
ResponderExcluirATIVIDADE PRÁTICA
CONTEÚDO METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
VÍDEO - https://youtu.be/Ao6skGNWU2k
ALUNA: HILDA CRISTINA BARBOSA RIOS CARNEIRO – 20144040013 -
TEMA DA AULA: INFLUÊNCIA DOS SABERES ORIENTAIS NA CULTURA LÚDICO BRASILEIRA – MEDITAÇÃO –
PÚBLICO: CRIANÇAS – QUALQUER IDADE –
OBJETIVO: ATRAVÉS DO USO DA TÉCNICA DE MEDITAÇÃO DESENVOLVER A ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO E AUTO-CONHECIMENTO
HOJE EM DIA COM O EXCESSO DE INFORMAÇÕES E ATIVIDADES AS CRIANÇAS ESTÃO MAIS AGITADAS, IMPACIENTES E ESTRESSADAS. POR ISSO UMA TÉCNICA MILENAR GANHA FORÇA NA TENTATIVA DE HARMONIZAR ESSAS CRIANÇAS, QUE É A MEDITAÇÃO.
E O QUE É MEDITAÇÃO???????
SEGUNDO SHAPIRO (1981), MEDITAR É UMA PRÁTICA QUE ENGLOBA UM CONJUNTO DE TÉCNICAS QUE BUSCAM TREINAR A FOCALIZAÇÃO DA ATENÇÃO.
A MEDITAÇÃO NA EDUCAÇÃO FISÍCA ESCOLAR PODE PROPORCIONAR UM MELHOR ENTENDIMENTO E CONHECIMENTO DO CORPO E DAS SUAS FUNÇÕES, CONTIBUINDO ASSIM PARA UM DESENVOLVIMENTO SOCIAL, EMOCIONAL, EVOLUÇÃO DA AUTO ESTIMA E AUTO CONFIANÇA.
SEGUNDO A ONG MENTE VIVA, CERCA DE CINCO MIL CRIANÇAS PRATICAM MEDITAÇÃO NAS ESCOLAS.
A CRIANÇA QUE PRATICA MEDITAÇÃO FICA MAIS CALMA E SE CONCENTRA COM MAIS FACILIDADE.
“A EDUCAÇÃO DEVE LIBERAR E ORIENTAR AS CAPACIDADES DO CORPO, DA MENTE E DO ESPÍRITO DA CRIANÇA, PARA QUE ELA EXPRESSE EM SUAS AÇÕES DE PLENITUDE E SEUS TALENTOS.” (MARTINELLI, 1999 P. 41)
MEDITAR COM CRIANÇAS É OBSERVAR COMO A NEVE CAI, É DAR UM PASSEIO OBSERVANDO O QUE ACONTECE AO NOSSO REDOR, É OLHAR FIXAMENTE PARA UMA FOGUEIRA; É CONTAR RESPIRAÇÕES ENQUANTO CONTAMOS PEDRINHAS. MEDITAR COM CIRANÇAS É SE SENTAR COM AS MÃOS NA BARRIGA, EM SILÊNCIO, OBSERVANDO COMO A BARRIGA SOBE E DESCE, É PERMANECER QUIETOS EM SILÊNCIO, SABENDO QUE NÃO TEM QUE FAZER NADA MAIS DO QUE RESPIRAR.
VÍDEO SOBRE ATIVIDADE COM MEDITAÇÃO EM ESCOLA DE FLORIANÓPOLIS
https://youtu.be/ClqsdrzTbj8
Olá Hilda.
ExcluirA sua atividade foi pertinente e coadunada com os objetivos da proposta, parabéns. A ideia é relevante na medida em que poderemos desenvolver o controle da respiração, o conhecimento do corpo, concentração, para além de construção da sociabilidade.
Saudações acadêmicas
Bom dia.
ResponderExcluirDisciplina:CONTEÚDO METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Nome: Viviane de Souza Rodrigues
Matricula:201404044061
Tema da aula: Valorização da cultura indígena.
Faixa etária:6 a 12 anos.
Jogo: Corrida Saci
Regas do jogo: Trace uma linha reta ou na areia para definir o local de largada e outra a uns 1oo metros de distância para definir a meta a ser atingida.O participante deverá correr em só um pé sem poder tocar.Quem conseguir chegar mais longe ou ultrapassar a linha da meta é o vencedor.
Objetivos:Desenvolver a coordenação motora ampla,equilíbrio e concentração.Resgatar valores culturais através do jogo.Desenvolver a compreensão das regras e socialização.
Tempo de duração: 20 a 30 minutos.
Espaço: Ideal ao ar livre.
Abç
Viviane
Este comentário foi removido pelo autor.
ExcluirOi Viviane.
ExcluirA sua proposta foi relevante e afirmo que a mesma poderia ser desenvolvida numa perspectiva transdisciplinar com os conteúdos de português e ciências, abordando aspectos sobre saúde e atividade física.
Por gentileza, reenvie o link do vídeo ou do slide.
Cordialmente,
Disciplina :Metodologia e Prática de Educação Física
ResponderExcluirNome:Maria Joana dos Santos Antunes
Matrícula: 201404036881
Tema da aula : Brincadeira indígena
nome do jogo: Cabo de guerra
Regra:
Dividir a turma em grupo de cinco participantes cada um.Levá-los até a quadra da escola, onde a professora irá dividi-la ao meio.os alunos irão pegar a corda com uma fita amarrada no meio dela e colocará na marcação da divisão da quadra.Os grupos terão que puxar a corda para seu lado.Ganhará o grupo que conseguir levar o outro grupo para o seu lado.
Materiais:
Corda e fita
Participantes:
Alunos do 5º ano
Idade:
9 a 10 anos
Objetivos:
Respeitar a capacidade física do colega
Reconhecer o trabalho em equipe
Avaliação:
Debate :sobre as diferenças da força física e trabalho em equipe
Confecção de cartazes
Disciplina: Metodologia e Prática de Educação Física
ResponderExcluirNome: Ediana Alves Marques
Matricula: 201405019905
Faculdade: Estácio de Sá
Tema da aula: amarelinha
Regras.
1.Cada jogador precisa de uma pedrinha.
2.Quem for começar joga a pedrinha na casa marcada com o número 1 e começa a pular de casa em casa, partindo da casa 2, até o céu.
3.Só pode por um pé em cada casa de cada vez. Quando há uma casa ao lado da outra, pode colocar os dois pés no chão.
4.Quando chegar no céu, o jogador vira e volta pulando da mesma maneira, pegando a pedrinha quando estiver na casa 2 (sem colocar o pé no chão)
5.A mesma pessoa começa de novo, jogando a pedrinha na casa 2.
.Perde a vez quem:
Pisar nas linhas do jogo
Pisar na casa onde está a pedrinha
Não acertar a pedrinha na casa onde ela deve cair
Não conseguir (ou esquecer) de pegar a pedrinha na volta
.Ganha quem pular todas as casas primeiro.
Oi Ediana.
ExcluirA proposta da atividade amarelinha é ótima para desenvolver o equilíbrio, a coordenação motora global. Na próxima oportunidade descreva os objetivos e faixa etária...não esquecendo os slides ou o vídeo.
Saudações fraternas,
tá a qui o vídeo professor
Excluirhttps://www.youtube.com/watch?v=ke8A7N7zUdQ
Segue link da postagem do trabalho do fórum C.
ResponderExcluirhttp://pt.slideshare.net/amandajordao/influncia-dos-saberes-indgenas-na-cultura-ldica-brasileira
Oi Ediana.
ResponderExcluirVale destacar que a sua proposta demonstra a relevância da identidade nacional, do sentimento de pertencimento e o respeito pela diversidade cultural brasileira. O seu trabalho foi ótimo, parabéns!
Saudações respeitosas,
João Perelli.
Nome: Kelli Barbosa de Resende Freitas
ResponderExcluir4° período de pedagogia
Matricula: 201603253599
Disciplina: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Educação Física
Influência dos saberes africanos na cultura lúdica brasileira
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Identificar algumas brincadeiras de origem africana que foram incorporadas à cultura brasileira; identificar quais dessas brincadeiras são muito vivenciadas em nossa região; reconhecer a importância desse aprendizado na nossa cultura; verificar a origem do “escravos de Jó” e do “pegador”; realizar as brincadeiras escravos de Jó e pegador.
Duração das atividades
60 min.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
História da formação do povo brasileiro, noção do que é brincadeira.
Estratégias e recursos da aula
Espaço: pátio ou quadra grande.
Materiais: pedaços de madeira, ou qualquer objeto pequeno, desde que tenha um para cada aluno.
Atividade 1
Reunir a turma e contar-lhes a origem da brincadeira escravos de Jó: Jó é um personagem bíblico do antigo testamento que possuía uma grande paciência. Dai a expressão "Paciência de Jó". Segundo a Bíblia, Deus apostou com o Diabo que Jó, mesmo perdendo as coisas mais preciosas que possuía (filhos e fortuna) não perderia a fé. Nada indica que Jó tinha escravos e muito menos que jogavam o tal caxangá. Acredita-se que a cultura negra tenha se apropriado da figura para simbolizar o homem rico da cantiga de roda. Os guerreiros que faziam o zigue zigue zá, seriam os escravos fugitivos que corriam em ziguezague para despistar o capitão-do-mato. O mais difícil de entender é o que seria o caxangá. Segundo o dicionário Tupi-Guarani-Português, a palavra vem de caá-çangá, que significa "mata extensa". Para o Dicionário do Folclore Brasileiro, é um adereço muito usado pela mulheres do estado de Alagoas. A verdade é que a cantiga vem sofrendo e ainda sofre modificações em seus versos de estado para estado. Afinal de contas, o correto seria deixarmos o Zambelê ou o Zé Pereira ficar?Fonte: http://culturanordestina.blogspot.com/2008/11/escravos-de-jo-jogavam-caxanga.html
Atividade 2
Reunir a turma e contar-lhes a origem da brincadeira “pegador”: As fugas incessantes dos negros para os quilombos fizeram surgir a figura do "capitão do mato". Era ele quem caçava os fugitivos. No jogo do "pegador", a figura central é esse caçador, que aparece no folclore da criança do Norte, do Sudeste e do Nordeste, redutos de negros escravos.
Fonte: http://www.efdeportes.com/efd101/jogos.htm
Atividade 3
Após a realização dos jogos, reunir a turma e debater o seguinte tema: Qual a importância dos jogos e brincadeiras de origem africana de nossa cultura? (conhecer a origem de alguns jogos populares no Brasil, difundir a cultura africana como uma das construtoras da ludicidade brasileira, resgatar nossas tradições nos jogos e brincadeiras, entender o contexto em que surgiram, dentre outros).
Vídeo mostrando a brincadeira escravos de Jó.
https://www.youtube.com/watch?v=jpvOqJWgQqo
Disciplina:CONT.METOD.PRÁTICA DE ENSINO EDUCAÇÃO FÍSICA ( CEL0355/2034647)9005
ResponderExcluirNome:Priscilla Oliveira Reis de Andrade
Matrícula:201001173041
Professora: Monica Silva Ferreira
AULA SOBRE:INFLUÊNCIA DOS SABERES INDÍGENAS NA CULTURA LÚDICA BRASILEIRA
PUXA CORDA OU CABO DE GUERRA:O cabo de guerra é uma das influências dos saberes Indígenas na cultura lúdica brasileira,è uma atividade esportiva que envolve força,agilidade e tenção,onde duas equipes disputam entre si um teste da mesma.
OBJETIVO:
Desenvolver o esquema corporal,estimular a orientação espacial e temporal,ampliar o equilibrio e a lateralidade e a coordenação motora ampla.
Atividade é desenvolvida com uma corda,que poderá ser utilizada por dupla varias crianças de cada lado,portanto que tenha o mesmo numero de crianças em cada lado ,no meio do espaço utilizado deve ter uma marca no chão para visualizar quem está vencendo,ganha quem conseguir puxar o outro jogador ou a equipe para o seu lado da linha.Idade: Apartir de 6 ano ,essa atividade é dada para uma turma de 1º ano.
fiz essa atividade no meu trabalho os alunos gostaram muito porem nao tive autorização para gravar um video.
Disciplina: CONT. MEDTOD. PRÁTICA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
ResponderExcluirNome: Nilton de Oliveira da Cruz
Matícula: 201402376502
Professora: Monica Silva Ferreira
AULA SOBRE: INFLUÊNCIA DAS BRINCADEIRAS LÚDICAS NA VIDA DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
OBJETIVO: COMO O PRÓPRIO VÍDEO COLOCA.
"É através do jogo que a criança aprende a agir sua curiosidade é estimulada, adquire iniciativa e auto confiança, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da concentração."
O brincar com certeza é um dos pontos mais importantes para o desenvolvimento do aprendizado das crianças.
Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=azpKyGYFOQo
Olá, boa noite.
ResponderExcluirEscolhi a atividade Berimbau Terapia, onde passei algumas informações relacionadas ao histórico do surgimento da capoeira e trouxe algumas canções tocadas por esse instrumento tão marcante.
https://www.youtube.com/watch?v=WrVJ1HeESYo
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ResponderExcluirBoa noite professor,
ResponderExcluirA atividade que desenvolvi, foi pular corda para auxiliar no aprendizado do alfabeto na educação infantil. As crianças da escola onde estou fazendo estágio gostam muito. Estou tendo oportunidade de brincar de pular corda com uma turma de segundo período da educação infantil.
Olá boa noite!
ResponderExcluirUniversidade Estácio de Sá
Disciplina: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física
Aluna: Aline Fernandes de Almeida
Matrícula: 201202396097
Brincadeira Escolhida: Escravo de Jó (brincadeira de origem africana)
Faixa etária: A partir de 5 anos
Características do Jogo: Essa brincadeira é bem semelhante a uma cantiga de roda, com algumas especificidades. As crianças se sentam no chão formando um círculo. É dado para cada uma delas um objeto pequeno ou uma pedrinha que deve ser passada de uma para outra seguindo o ritmo e a coreografia da música que está especificado abaixo:
Escravo de Jó jogava caxangá: as crianças vão passando as pedrinhas para o seu colega do lado direito, de maneira que cada jogador fique somente com uma pedrinha.
Tira: a criança levanta a pedra que está em sua mão
Põe: colocam a pedra novamente no chão
Deixa ficar: apontam com o dedo para a pedra no chão
Guerreiros com guerreiros: as crianças voltam a passar a pedrinha para o colega que está a sua direita
Fazem Zigue: seguram a pedrinha na frente do jogador à direita, mas não soltam
Zigue: seguram a pedrinha na frente do jogador à esquerda, mas não soltam.
Zá: passam a pedrinha para o jogador que está a sua direita.
Não pode haver erro nos movimentos, se uma criança errar alguém vai ficar com pedrinhas a mais e alguém vai ficar sem pedrinhas. Dessa forma vão sendo eliminados os participantes até que permaneça apenas um.
Habilidades desenvolvidas: Essa é uma brincadeira muito rica, pois além de trabalhar o social da criança, trabalha também uma série de outras funções como: a musicalidade, a linguagem, o ritmo, a coordenação motora, a memória, a atenção, a concentração e a cooperação entre os participantes, onde eles acabam torcendo uns pelos outros para que se dê continuidade à brincadeira.
Curiosidade a respeito do jogo: Há muitas versões e controvérsias a respeito de como foi criado ou inventado o jogo. E com o passar dos anos ele foi sofrendo modificações. Vou tentar detalhar uma delas.
Acredita-se que a brincadeira tenha vindo de uma prática realizada pelos próprios africanos nos tempos de escravidão aqui no Brasil. Os escravos, natural da África, traziam consigo suas culturas (dança, músicas, etc) e muitas das vezes a usavam como forma de resistência a escravidão que lhes era submetida. Vamos analisar a música por partes:
Escravo de Jó: quem foi o Jó mencionado na música? Ele possuía escravos? Na verdade Jó foi um personagem bíblico muito rico, que na trajetória de sua vida perdeu todos os seus bens. A história conta que como ele se manteve fiel a Deus e o Senhor o restituiu em dobro tudo o que ele tinha, ou seja, se ele era muito rico, ficou ainda muito mais rico.
Portanto, o Jó da música faz menção aos senhores de engenho, donos dos escravos, que na época possuíam muitas riquezas e eram detentores de muitos poderes.
Jogavam caxangá: a cantiga vem sofrendo modificações ao longo dos anos e ainda sofre. Portanto, considera-se que o verso “jogavam caxangá” na verdade seria “apanhavam caxangá”, uma espécie de crustáceo que os escravos eram acostumados a pegar. Na verdade eles estavam trabalhando na captura desses siris, por isso o verso apanhavam caxangá. Era um trabalho e não um jogo.
Tira, põe, deixa ficar: não achei nenhuma explicação para os versos.
Guerreiros com guerreiros, fazem zigue zigue zá: esse verso se levanta como uma forma de resistência dos escravos que era a fuga. Os escravos são vistos como guerreiros que ao fugir, corriam em zigue zigue zá para despistar o capitão do mato que os perseguiam com violência a mando do seu senhor.
Fontes consultadas:
http://www.fatosdesconhecidos.com.br/quem-eram-os-escravos-de-jo-e-por-que-eles-jogavam-caxanga/
https://sitiocasarao.blogspot.com.br/2013/04/escravos-de-jo-misterios-na-origem-e.html
https://culturacorporal.wordpress.com/2015/04/10/escravos-de-jo/