Produções dos alunos de 2015.3
Prezados discentes como alguns alunos optaram por incluir nessa aba suas produções o título foi alterado para contemplar os links e propostas postadas. Vocês irão verificar que possuímos duas abas de produções, porém você deve postar apenas em uma.
Por meio dessa disciplina e sob a orientação de profissionais de Educação Física, as crianças e os jovens aprendem e se preparam para desenvolver as habilidades de ser, conviver, conhecer e fazer - exatamente os quatro pilares que dão base ao ensino, segundo a Unesco.
ResponderExcluirAulas de Educação Física significam muito mais do que atividades corporais. Por meio da apreensão de conhecimentos específicos dessa disciplina e da prática regular de atividades físicas e esportivas, seu filho de senvolve competências, capacidades e habilidades, associadas às dimensões afetivas, cognitivas, sociais, psicomotoras, e internaliza valores. Pela participação em atividades individuais e coletivas ele deixará de pensar apenas em si mesmo para contribuir para o bem-estar comum.
Terá ainda de aprender a dividir tarefas, de modo a encontrar soluções para todo tipo de situação, inclusive as derrotas. Vai descobrir o quanto vale a amizade, a parceria e a colaboração. Irá propor alternativas nas vivências de práticas corporais - por exemplo, por meio de jogos cooperativos, danças, diferentes formas de praticar modalidades esportivas, entre outras.
E porque essa disciplina coloca em destaque o corpo humano, esta cartilha também fala sobre os sinais que revelam o uso errado do próprio corpo por seu filho, prejudicando o rendimento escolar como um todo. Lembre-se: ao desenvolver a consciência corporal, seu filho naturalmente vai se interessar por um estilo de vida saudável com maiores possibilidades de êxito em sua trajetória.
http://educarparacrescer.abril.com.br/educacao-fisica/
A educação física revela-se uma grande brincadeira para as crianças. A forma como será apresentada para as crianças será crucial para o sucesso do professor.
ExcluirDeixei alguns materiais nessa página e na página de artigos e livros que vocês irão gostar. Bjs
ExcluirNome: Débora da Mata Ventura
ExcluirSemestre: Terceiro semestre
Influencia dos Saberes Indígenas na Cultura Lúdica Brasileira
Matricula: 201401311598
Nível de ensino: Fundamental :As habilidade e competências que poderão ser desenvolvidas através desta aula e dinâmica são:
Leitura e interpretação de imagens
Conhecer e valorizar as brincadeiras indígenas que ainda estão presentes em nossa sociedade
Confecção de brinquedo
Respeitar regras e interação.
Objetivo:O desenvolvimento deste tema tem por objetivo compreender a importância de trabalhar de forma prática e indissociável, as influências das brincadeiras na cultura brasileira e sua relação com o corpo. Pois o movimento, a expressão corporal, seja ela através de brincadeiras, músicas, jogos, danças, transmite a cultura de um determinado grupo de pessoas, de um lugar. E para destacar uma das várias influências indígenas herdadas pela sociedade contemporânea, temos o” jogo da peteca”.
Na cultura indígena a brincadeira funciona como uma preparação para a vida adulta, além da função de divertimento prepara os pequenos índios para suas futuras responsabilidades como membros de sua tribo. Os jogos da cultura popular representam à preservação de valores sociais de uma classe, e é através dessas vivências que as crianças aprendem o significado das atividades grupais, experimentam diferentes papeis e adquirem experiências sociais que terão significados para a formação da personalidade (FRIENDMANN, 1996).
Dinâmica: Passo a passo confecção de peteca com jornal e sacola plástica.
https://www.youtube.com/watch?v=DIwylF8oGaw (link do vídeo passo a passo)
Para uma melhor compreensão deste tipo de brincadeira, pode-se realizar a confecção de petecas com os alunos, com materiais recicláveis e depois de pronta o professor realizar brincadeiras de acordo com a idades dos alunos, fazer brincadeiras, como competições, fazer um roda e o aluno vai passado através de toques a pateca para o colega, fica a critério e criatividade de cada professor.
Sites de pesquisa: www.efeportes.com
www.imag.socioambiental.org
www.terrabrasileira.com.br
www.2.ifrn.edu.br
Endereço da aula: https://youtu.be/X8QrOv9eYC8
Oi Débora,
ExcluirA aba para postagem da atividade é a de produções 2015.3, porém a inclusão nessa aba não invalida sua participação.
A herança da cultura indígena é belíssima e merece ser conhecida e estudada com maior profundidade por todos os educadores.
Bjs
Olá a todos,
ExcluirVenho através do blog, postar o meu plano de aula sobre as influências africanas na cultura lúdico brasileira.
PLANO DE AULA
Disciplina: Educação física
Faixa etária: Adulta
INTRODUÇÃO:
A intenção principal desta aula é promover a vivência através da luta e dança Afro-brasileira a “capoeira” com uma sequência de atividades e por meio delas, abordar conteúdos relacionados ao ritmo e a expressão corporal.
Essa sequência de atividades se justifica também como uma interessante e divertida forma de cultivo e valorização da cultura lúdica brasileira.
Também se mostra importante como forma de promover uma aprendizagem rica no sentido de construção de habilidades corporais e dinâmica em grupo unindo a diversidade cultural e transformação de estruturas lúdicas convencionais.
OBJETIVO:
• Reconhecer a existência de elementos rítmicos e expressivos na luta e dança vivenciados.
• Realizar movimentos básicos que envolvem a luta, como agachamento, movimentos laterais, girar, saltar e equilibrar-se.
• Projetar e construir sequências de movimento levando em conta os seus limites corporais e os dos colegas.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:
• Luta e dança realizadas em grupo sem finalidade competitiva viabilizando a vivência grupal.
• Habilidades motoras de saltar, agachar e equilibrar-se.
• Ritmo e expressividade
TEMPO ESTIMADO:
10 minutos subdivididos em 2 minutos para debate inicial sobre o assunto da aula, 2 minutos para vídeo educativo e 6 minutos para prática e execução dos movimentos.
MATERIAL NECESSÁRIO:
• Espaço físico plano e livre
• Instrumento de percussão de preferência um “berimbau”
• 1 computador e projetor
Iniciação:
Tempo: 2 min.
Estratégia: Debate
Material: Nenhum
Com os alunos sentados em círculo, iniciar um debate com a pergunta:” O que você pensa quando falamos em influência africana na cultura brasileira?”
Desenvolvimento:
Tempo: 2 min.
Conteúdo: Capoeira e sua arte( vídeo do youtube)
Material: computador e projetor,
vídeo, capoeira e sua arte.
Solicitar aos alunos que assistam ao vídeo educativo sobre a capoeira.
PRÁTICA E FECHAMENTO:
Tempo: 6 min.
Conteúdo: Alongamento e execução de alguns movimentos básicos relacionados `a luta.
Estratégia: Professor convida os alunos a realizarem em grupo alguns dos movimentos vistos no vídeo, enquanto o professor toca o instrumento de percussão e observa os alunos interagirem na dança.
Alessandra de Almeida Rodrigues Cleto
ExcluirMatrícula: 201408283621
Universidade Estácio de Sá, 2015.3 EAD - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
A capoeira possui opiniões divergentes quanto a sua origem, mas tudo leva a crer que foi feita no Brasil por descendentes de Africanos. Ela é diferenciada de outras modalidades consolidadas no âmbito escolar que de maioria são trazidas da cultura norte americana ou européia e que vem da classe dominante, a importância da capoeira é que ela foi criada da classe dominada, dos escravos, nasceu aqui, portanto é Brasileira! (SOUZA; OLIVEIRA 2001).
A capoeira é brincadeira, festa, poesia, música, diversão e uma forma de luta. Surgida no Brasil com elementos de diferentes culturas africanas que aqui se agruparam, resistiram e se recriaram, a capoeira é expressão de um povo oprimido em busca de liberdade e dignidade, em busca de sua sobrevivência (FREITAS, 1997).
De acordo com Areias (1984: 68) no ano de 1936 a capoeira foi oficializada pelo governo como instrumento de Educação Física.
O PCN deixa claro qual o objetivo que deverá ser cumprido ao final do ensino fundamental.
“... Espera-se que ao final do ensino fundamental os alunos sejam capazes de: conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais"(BRASIL, 2001:63).
Desta forma vemos que a capoeira pode ser uma grade aliada a educação física escolar no ensino fundamental.
A prática da capoeira na escola possibilita o desenvolvimento de conteúdos afetivos assim como a ampliação do trabalho em grupo, autonomia e participações afetivo-social. E relação ao tempo cabe perfeitamente dentro do planejamento de horas/aulas do professor de Educação Física escolar.
Na educação infantil é de grande importância, pois desenvolve a motricidade contribuindo para o desenvolvimento das habilidades, como por exemplo desenhar, escrever.
No vídeo abaixo aulas de capoeira para crianças da educação infantil na Escola Ursinho da Neném.
https://youtu.be/pNPy8nGqK6M
Como é também uma atividade lúdica, dependerá do professor usar a criatividade para envolver todos os alunos, numa deliciosa atividade cooperativa, onde desenvolverão valores primordiais para a convivência escolar.
ResponderExcluirO caminho para desenvovevr a criatividade é estimular a capacidade de olhar e compreender o mundo. Bjs
ExcluirA educação física é um momento de interação aluno-aluno, aluno-professor. Possibilita o desenvolvimento cognitivo, psicomotor, motricidade. De forma prazerosa descontraída o aluno aprende regras de convivência, a esperar sua vez, a participar, a ser solidário, a valorizar esse momento. Também possibilita ao aluno vencer a timidez, a acreditar em si, que é capaz de realizar tarefas até então consideradas difíceis, aumentando assim a auto-estima. Aulas de educação física é tudo de bom!
ResponderExcluirÉ através da corporeidade que interagimos e compreendemos o mundo. A educação corporal jamais deveria ficar do lado de fora das instituições de ensino.
ExcluirBjs
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9394/96, instituiu
ResponderExcluiro Projeto Político Pedagógico (PPP). Os pesquisadores e estudiosas da educação,
professores e demais profissionais que atuam nas unidades escolares
acrescentaram ao seu acervo de dúvidas este tema, que passou a ser objeto de
estudos.
Assim sendo, o PPP passou a ser objeto prioritário de estudos e de
pesquisas, tais como os desenvolvidos por Veiga (1998); André (2001); Libâneo
(2001); Vasconcellos (1995); entre outros. No entanto, é um tema que vem sendo
tratado com pouca importância pelas escolas ou pelo menos, por determinadas
disciplinas em determinadas unidades escolares.
processo educativo como um todo. Em algumas situações o PPP é elaborado
somente pela equipe pedagógica, sem a participação dos profissionais das áreas do
conhecimento e sem a intervenção dos segmentos escolares. Ainda ocorrem
situações em que professores de algumas áreas elaboram o PPP da escola,
inclusive a parte de competência da Equipe Pedagógica, Direção e colegiados.
Os reflexos desse quadro, nitidamente observável, possuem dimensões
gigantescas, pois a constituição do PPP é prevista em células individualizadas, por
setores independentes (corpo docente, corpo discente, órgãos colegiados, Equipe
técnico pedagógica, Direção, Equipe Administrativa, e outros) que estão intimamente
conectados pela dinâmica de funcionamento do sistema educacional.
Por conta disso, muitas são as conseqüências desastrosas que ocorrem na
escola durante o período letivo: desarticulação entre as áreas do conhecimento,
incompatibilidade do plano de ação do professor com o próprio PPP e, talvez a pior
delas: a fragmentação do conhecimento adquirido e da formação do educando.
No movimento dialético, ou seja, ao se contactarem na condição de micro,
fundem-se em ações e, a partir delas, tornam-se uma expressão de proporções
macro, refletindo-se na própria sociedade em que está inserida a unidade escolar.
Um PPP democrático, situado e contextualizado à realidade, participativo,
onde todos os segmentos da instituição efetivamente participam da construção de
um documento dessa magnitude, pode reverter significativamente questões que
impedem avanços na atividade educativa, especificamente, e da própria sociedade
em um âmbito geral.
Oi Danielle Cristine.
ExcluirVale destacar que a educação física tem o mesmo valor das outras disciplinas no PPP, sendo relevante no conceito de interdisciplinaridade de forma efetiva.
Abraços fraternos.
O termo não fazer conexões entre conhecimento e vida publicado na revista é muito interessante e é essa a maneira de pensar e agir de muitas escolas infelizmente. Nós educadores temos que mudar o modo de pensar e agir, pois como relata o texto da revista, não temos o poder absoluto sobre s transmissão/apropriação do conhecimento, não necessitamos só de mentes atentas e corpo paralisados. pois a ideia de separar corpo da mente aleija o individuo no seu posicionamento no contexto social e no exercer de sua cidadania.
ResponderExcluirUma Educação Física que,
[...] ao reclamar para si o corpo e o movimento como objeto de estudo, necessita contribuir para a construção de ações para uma escola que não se limita a tratar criticamente os conteúdos escolares apenas como abstração teórica ou como uma experiência fria, sem alegria. A educação corporal não é exclusividade da Educação Física, assim como o lúdico ou a alegria da experiência pedagógica. Seria papel da Educação Física nas escolas contribuir para que currículos pudessem ser problematizados pela necessidade da experiência corpórea como forma de fazer da prática pedagógica uma experiência lúdica. Frente ao abismo das diferenças sociais, em que convivem o conhecimento e a ignorância, a miséria e a riqueza, é urgente propor práticas corporais lúdicas para toda a escola, capazes de formar e conformar valores, desejos e identidades para a superação de tal situação (NOGUEIRA, 2003, p.191).
Denise,
ExcluirVocê está fazendo referência a que revista.
Temos vários materiais disponíveis e sem a referência não conseguirei identificar o teor de seu comentário.
Bjs
Boa tarde professora, estou tendo problemas em enviar minha atividade para a nossa biblioteca, chegou no meu email uma mensagem dizendo que eu não obtive sucesso no envio da atividade. Sendo assim vou postar aqui.
ResponderExcluirOptei pelo tema: Influencia dos saberes Africanos na cultura lúdica brasileira.
Capoeira está nas várias formas de ser contempladas na escola, onde o aluno, através de sua prática ordenada poderá assimilá-la. A capoeira é uma modalidade de atividade física e de riqueza sem fim que auxulia na formação integral do aluno, ela atua de forma direta sobre aspecto cognitivo, afetivo,e motor dos alunos.
Atividade prática de Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física
Semestre: Quarto semestre
Influencia dos Saberes Africanos na Cultura Lúdica Brasileira
Nome: Ana Lucia Aramita de Sousa Pereira
Matricula: 201402396341
Objetivo: Conhecer a influência cultural africana na cultura brasileira, compreender manifestações culturais, como danças, músicas e sua crenças. Através de roda de conversa, explicar para os pequenos como surgiu a capoeira no brasil, de onde ela surgiu, que ano ela chegou, o que a capoeira influência na nossa cultura, enfim fazer com que os pequenos se interessem pelo assunto. Sempre de forma clara e na linguagem adequada para cada faixa etária.
Habilidades: que a capoeira desenvolve são inúmeras, equilibrio, lateralidade, espaço temporal, musicalidade, descobre limites, passa a conhecer seu próprio corpo e aceitá-lo diante de suas característica isso é muito importante para a criança.
Desenvolvimento: mostrar para os pequenos gravuras de roda de capoeira, ouvir músicas, vidéos com filmes falando um pouca da áfrica seus costumes e crenças. Se possível convidar para a turma um mestre de capoeira para juntos com a turma realizar uma grande roda de capoeira, estimulando o gosto pela arte de jogar capoeira.
Avaliação: Perceber que a capoeira cria responsabilidades, trabalha o corpo e a mente da criança, deixando essa mais ativa e atenta. Disperta interesse e participação coletiva, autonomia e a auto estima.
Professora ainda tenho esperança que minha atividade chegou, mesmo chegando mensagem negativa de envio. Porque na atividade esta mais completa com fotos slide. Abraço
Oi Ana Pereira.
ExcluirA sua proposta foi muito boa. A Capoeira é uma das melhores ferramentas educacionais para a conscientização dos valores da cultura afro, do respeito a ancestralidade africana e da religiosidade, para além da utilização da Lei 10.639/03 no currículo oficial.
Saudações fraternas.
Ana,
ExcluirQual é o link do vídeo ou do slide com a exposição sobre a atividade. Não se esqueça que nossa proposição é de apresentação da atividade.
Bjs
Boa noite a todos
ExcluirCara colega Ana Pereira, gostei muito de seu trabalho, a capoeira sempre é uma ótima opção para debater, entender, e relacionar ao dia a dia dos jovens, o que acho mais incrível é que muitos dos jovens que resolvem aprender a jogar a capoeira, levam para dentro de si, além das habilidades citadas por você a obrigatoriedade de inserir o ritmo, a música , pois todo capoeirista tem que aprender a tirar o som do berimbau, pois como se trata de uma roda ela gira e gira com ela as funções de cada jogador, é uma arte fascinante, confunde a cabeça de muitos, pois algumas pessoas acham que trata-se de uma luta e na verdade não é, porém em uma situação difícil as habilidades adquiridas servem como um ato de defesa.
O corpo, hoje, se impõe como lugar de predileção do discurso
ResponderExcluirsocial. A partir dessa afirmativa, entende-se que nos últimos anos as discussões e os debates sobre a
relação corpo-homem-sociedade tornaram-se primordiais para aqueles que de alguma forma lidam
com o corpo nos diversos espaços sociais, dentre eles a escola.
Oi Sandra Mara.
ExcluirO seu vídeo foi postado na biblioteca da disciplina?
Cordiais saudações.
Neste sentido, a corporeidade, é socialmente moldável, ainda que seja vivida de acordo com o estilo particular do indivíduo. Os outros indivíduos contribuiriam para moldar os contornos de seu universo dando ao corpo o relevo social que necessita. O corpo torna-se, então, um produto, um rascunho a ser corrigido, um acessório da presença, testemunha de defesa usual daquele que o encarna, sendo, assim, a discrição da pessoa deduzida da feição do rosto ou das formas de seu corpo.
ResponderExcluirSandra,
ExcluirVocê está comentando algum texto ou postagem de colegas de curso?
Bjs
Boa noite professora, eu fiz uma filmagem bem simples de mais ou menos cinco minutos, com um mestre capoerista do meu bairro. Com crianças de três a cinco anos, ficou muito interessante as crianças nos seus anos iniciais, numa roda de capoeira. Só que as mães quando souberam que era para postar no youtube não me permitiu, elas alegaram que seria exposição de imagem das crianças. Se por ventura a senhora conseguir encontrar minha atividade a foto que se encontra lá não é das crianças que registrei é uma foto da internet. Gostaria muito de postar as fotos, mas não tive permissão. Bjos
ResponderExcluirOi Ana Pereira.
ExcluirA atividade Capoeira é uma das melhores atividades da cultura corporal de movimento para desenvolvermos os conceitos de identidade negra, ação afirmativa, respeito a alteridade, os conteudos da lei 10.639-03...
Saudações fraternas.
Ana,
ExcluirAs mães estão corretas, por isso pedimos que vocês desenvolvessem uma aula explicando a atividade, ou seja, ensinar sobre a capoeira e seus benefícios utilizando imagens, entrevistas ou outros instrumentos que não contenham imagens de crianças.
Bjs
Muito bom o material
ResponderExcluirObrigada Regina! Espero que esteja sendo útil.
ExcluirBjs
Atividade prática de Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física
ResponderExcluirNome : Daiane Nascimento da Conceição (201307171133)
(Escolhi como tema de expressão da cultura corporal a Capoeira , pois além de ser uma atividade física , traz consigo as raízes africanas ,que contribuíram na origem do nosso povo ).
Objetivos : Conhecer a história e características da capoeira
Aprender o movimento base e alguns golpes.
Vivenciar uma roda de capoeira
Desenvolvimento: Organizar a turma em duplas e ensinar a ginga, deixar que eles pratiquem enquanto o professor passa pelas duplas orientando os movimentos.
Recursos Utilizados: atabaque, pandeiro, berimbau ou rádio .
Duração : 40 minutos
Oi Daiane.
ExcluirSugiro a gravação de uma aula falando a respeito destes benefícios da capoeira...
Saudações fraternas.
• Atividade prática de Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física
ResponderExcluirNome : Quélita Elen dos Santos Barros(201402064951)
Objetivos : Promover o conhecimento da cultura indígena através de jogos e brinquedos
Desenvolvimento: Realizar uma aula onde os alunos pudessem conhecer a cultura indígena mostrando a eles brincadeiras e jogos que fazem parte da cultura indígena e fazendo associação das brincadeiras e jogos que fazem parte da cultura brasileira. Confecção da peteca e treinamento de arco e flecha.
Recursos Utilizados: Tecido,papelão,agulha,linha,cola,grampeador,papael,areia,penas e tesoura.
Oi Quelita.
ExcluirA sua iniciativa foi ótima.
Penso que tu poderias gravar um vídeo ensinando a criar a peteca.
Saudações fraternas!
Disciplina: Conteúdo Metodologia e Prática do Ensino da Educação Física
ResponderExcluirTutor: João Marcus Perelli dos Santos
Nome: Helena Maria Oliveira de Morais Matrícula: 201402211911 4º Semestre
Tema: Influência dos saberes africanos na cultura lúdica brasileira
Dança Congos de Guerra
Link da Atividade Prática: https://youtu.be/uiMVSvobTpk
Boa tarde!
ExcluirAdorei seu vídeo , nunca tinha ouvido falar , voc~e conseguiu explicar muito bem. Parabéns
Carina
Obrigada, que bom que gostou. Beijos!
ExcluirHelena,
ExcluirO Vídeo ficou muito bem elaborado e a proposta é ótima. Vou disponibilizar como referência nas aulas para que seus colegas possam acessar.
Bjs
Obrigada Professora.
ExcluirOi Helena.
ExcluirA sua atividade sinalizou as potencialidades da cultura afro na escola e a sua relevância no currículo da educação física escolar. Parabéns pelo vídeo.
Abraços fraternos,
João Perelli.
Oi Helena.
ExcluirA sua atividade sinalizou as potencialidades da cultura afro na escola e a sua relevância no currículo da educação física escolar. Parabéns pelo vídeo.
Abraços fraternos,
João Perelli.
segue o link
ResponderExcluirhttps://youtu.be/S88H5r6Qz_I
Oi Andrea,
ExcluirObservei que você fez duas postagens do link, pois ele já foi comentado na aba produções 2015.3
Bjs
Escolhi o item 2- Influência dos saberes africanos na cultura lúdica brasileira.
ResponderExcluirOi Andréa.
ExcluirParabéns pelo seu vídeo, ele foi comentado aqui no blog.
Abraços,
João Perelli
Boa tarde!
ResponderExcluirA atividade tem como objetivo despertar o interesse do educando em relação aos jogos, brincadeiras e brinquedos que fazem parte do folclore brasileiro. Grande parte dessa riqueza cultural está sendo perdida mediante aos recursos tecnológicos que tornaram-se parte do cotidiano da sociedade, cabe a nós educadores ajudarmos no resgate das brincadeiras folclóricas e despertar o interesse nos nossos alunos.
Segue link da atividade proposta < http://pt.slideshare.net/jackydosanjos/atividade-prtica-jaqueline-dos-anjos>
Jaqueline,
ExcluirA cultura popular brasileira foi construída a partir de diferentes influências, por isso ao ensinar uma brincadeira é essencial que o professor estude sua origem e contextualize para turma como a mesma foi inserida no cotidiano do povo brasileiro.
Bjs
Vejo que nossa cultura foi alicerçada em outra, então, a relevancia do ludico na aprendizagem e o professor tem que estar atento para explicar a essencia e a colaboração destas no desenvolvimento do auno.
ExcluirOlá! Professor e Colegas.
ResponderExcluirA atividade tem como objetivo resgatar as brincadeiras tradicionais e as cantigas de roda que fazem parte do acervo cultural brasileiro e, que vem sendo esquecidas pelas nossas crianças e seus pais, não são mais passadas de geração a geração, estão se perdendo pelo caminho.
Att,
Claudete
Oi Claudete.
ExcluirPenso que poderias gravar uma aula tecendo os beneficios destas atividades.
Saudações cordiais.
conteúdo metodologia e pratica do ensino de educação física
ResponderExcluirMichelene ramos Araújo Medeiros
objetivo: promover conhecimento de brincadeira de outra cultura para os alunos
ESCRAVOS DE JÓ É uma brincadeira de roda guiada por uma cantiga bem conhecida, cuja letra pode mudar de região para região. Para brincar, é preciso no mínimo duas pessoas. Todos têm suas pedrinhas e no começo elas são transferidas entre os participantes, seguindo a sequência da roda. Depois, quando os versos dizem “Tira, põe, deixa ficar!”, todas seguem a orientação da música. No verso “Guerreiros com guerreiros”, a transferência das pedrinhas é retomada, até chegar ao trecho “zigue, zigue, zá!”, quando os participantes movimentam as pedras que estão em mãos para um lado e para o outro, sem entregá- las a ninguém. O jogador que erra os movimentos é eliminado da brincadeira, até que surja um único vencedor.
Micheline,
ExcluirAo ensinar uma brincadeira é essencial contextualiza-la, pois saber a origem e como ela está inserida no cotidiano do brasileiro contribui para a relação fazer e compreender.
produza um vídeo ou um slide com a micro-aula.
Bjs
Escolhi a infuência Européia que é hoje no Brasil uma das principais festas (Raves )
ResponderExcluirComentário acima de Rita de Cássia Arêdes matrícula 201403219907
ResponderExcluirRita,
ExcluirPara postar se identificando você precisa abrir uma conta do gmail.
Bjs
Atividade prática de Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física
ResponderExcluirSemestre: 2º semestre/ 4º período
Nome: Isis Christine Rodrigues de Carvalho
Matricula: 201401374891
Influência dos Saberes Africanos na Cultura Lúdica Brasileira
Objetivo: Ensinar para as crianças sobre a grande importância que a cultura africana teve sobre nós e nossa cultura, mostrar sua importância e como isso nos afetou. Trabalhar suas habilidades de uma forma divertida, estimulante e muitas vezes nova para a maioria dos alunos.
Habilidades: Numa aula de capoeira os alunos exercitam sua coordenação motora, equilíbrio, ritmo, sua força e concentração, além de exigir certa disciplina.
Desenvolvimento: Dar uma “breve” explicação de como e por qual motivo surgiu a capoeira, qual o significado do seu nome, qual sua importância no tempo em que surgiu. Explicar o motivo de cantar e bater palmas enquanto o jogo de capoeira se desenvolve. Ensinar os movimentos básicos para os alunos, respeitando suas limitações e dificuldades, sem precisar ser uma aula rígida e cheia de normas. Ensiná-los as musicas e como tocar os instrumentos.
Avaliação: Numa aula de capoeira, muitas vezes o aluno encontra em seu mestre uma inspiração. A criança passa a ser mais determinada, disciplinada e responsável, já que muitas vezes os mestres de capoeira cobram dos alunos um bom desempenho escolar. A criança se diverte, aprende sobre a cultura e a história do brasil e ainda se exercita. Uma atividade perfeita.
Isis,
ExcluirFaltou você incluir o link com o vídeo ou o slide.
Bjs
RITA DE CASSIA ARÊDES
ResponderExcluirhttps://www.youtube.com/watch?v=ZJ8F8LLDX_Q
Oi Rita,
ExcluirVocê foi bastante criativa em sua produção. Adorei ver o entusiasmo das meninas contribuindo com sua prática.
Acredito que vale dizer que a "rave" não faz parte da cultura popular brasileira, pois é uma atividade da cultura de massa, produção que foi feita pela indústria cultural e é vendida como um produto fechado para milhares de brasileiros.
Bjs
Devo fazer outra, aqui em Minas se não é MPB é Rave então como sendo europeia pensei que estava certa desculpe beijos
ExcluirMas agora que eu entendi que como é uma cultura de massa,não valeu, vou investigar outras opções, obrigado beijos
ExcluirEstou no you tube do meu filho Juliano sou Rita de Cássia Arêdes matrícula 201403219907
Excluirhttp://pt.slideshare.net/JssikaSilva4/influncia-dos-saberes-africanos-na-cultura
ResponderExcluirJéssika Ribeiro Silva Ferreira
Aluna: Maristéia Alves do Prado
ResponderExcluirMatrícula: 2015 0616 2134
Boa tarde!
Novamente link do vídeo.
https://www.youtube.com/channel/UCqtqf3EnZgvQXxop0xka-Gg
Aluna Solange Ribeiro
ResponderExcluirMatricula: 201401249043
Bom dia segue o link conforme solicitado.
https://www.youtube.com/watch?v=BdKC4-k7BLQ
Este comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirAluna: Marilene Viana de Souza.
ResponderExcluirMatrícula:201403088421
Boa noite!
Pular corda é uma interessante e divertida atividade rica no sentido da construção de habilidades corporais básicas habilidades motoras de saltar com um e dois pés,agachar,girar,e equilibrar-se.
Bom dia Professor e caros Colegas
ResponderExcluirUma Bricandeira de origem africana
Um dos participantes será o Chicotinho queimado.
Ele irá esconder um objeto para que os outros o encontrem. Quando alguém se aproximar do objeto o Chicotinho queimado vai dando pistas: Diz “Quente” se a pessoa estiver perto do objeto, “frio” se estiver longe, “morno” se estiver se aproximando.
Ganha quem achar o objeto, será a sua vez de escondê-lo.
Muito interessante e faz com que a criança se concentre para saber onde esta o chicote.
Ligia Carvalho Osorio
ResponderExcluirMatricula: 201401246206
Olá
O vídeo utilizado como referência foi Video: INDIOS – Educação Infantil; conforme link abaixo
https://www.youtube.com/watch?v=q3LNoPd4R9s
O vídeo mostra de uma maneira bem lúdica a Influência da Cultura Indígena na construção da identidade da cultura brasileira. Ressalto a forma de enriquecimento do vocabulário e a relação das palavras que são comuns em nossa linguagem.
A diversidade cultural brasileira se deve, sobretudo, à presença do indígena, que misturado com o povo europeu e africano constituíram o modo de ser da população brasileira.
Também mostra que na alimentação, a canjica, a tapioca, o beiju, a pipoca, a pamonha, farinha de mandioca, entre outras comidas são contribuições da cultura indígena.
Percebe-se que a brincadeira tinha além da função do divertimento, preparar os pequenos índios para suas futuras responsabilidades como membros da sua tribo e que os elementos da natureza forneciam e possibilitavam a construção desses brinquedos construídos muitas vezes pelas próprias crianças indígenas. Os recursos utilizados eram: cascas de frutas secas, barro, penas das aves, bola de látex, sabugo de milho, palhas de coqueiros, folhas de arvores, sementes, raízes, pedaços de madeira, conchas e até mesmo pedras para que as crianças pudessem dar asas à sua imaginação.
Boa tarde, professora e colegas!
ResponderExcluirGostaria de parabenizar a todos pelos videos, slides e atividades desenvolvidas ao longo desses dois fóruns. Todo material produzido foi de grande valia para nossa formação e nos faz ter consciência da importância que a utilização do lúdico tem no processo de ensino-aprendizagem. Essa atividade proposta no fórum C despertou a nossa criatividade e nos mostra que é extremamente necessário trazer esses recursos para sala de aula e proporcionar aos alunos momentos prazerosos e significativos .
Abraços!
Boa noite, professora e colegas,
ResponderExcluirDisciplina e semestre: Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física – 4. Período
Autor: (nome e matrícula) Solange G de Araujo - 201403200157
Atividade Proposta: Cantigas de roda – “Escravos de Jó”
Cultura Corporal do Movimento
Regras: Os alunos ficam em círculos virados para dentro da roda, nessa brincadeira não precisa ficar de mãos dadas. Todos começam cantando e dando passos para o lado direito. Nos versos “Tira, põe / Deixa ficar!”, todos dão um passo para trás, outro para frente e permanecem parados ali por alguns segundos. Quando cantam “Guerreiros com guerreiros”, as crianças retomam os movimentos até o verso “Fazem zigue, zigue, zá!” Nesse momento, os alunos darão um passo para direita, um para a esquerda e outro novamente para a direita. Essa parte final será repetida duas vezes de acordo com a música.
Dica: Se o professor desejar, poderá marcar os lugares no chão com círculos feitos com giz, para facilitar a movimentação dos alunos.
Material: Aparelho de som e giz
Participantes: Crianças com a orientação de um adulto.
Idade: Educação Infantil (a partir de 4 anos).
Objetivo: Desenvolver na criança o movimento e a expressividade. Conhecer as origens das cantigas de rodas que são tradicionais na cultura folclórica brasileira.
Promover a interação com os colegas nas cantigas de roda, sem discriminar gênero, raça ou religião.
Trabalhar as cantigas de roda realizando os movimentos caracterizados pelas letras musicais.
Avaliação: Estimular a capacidade de interação, agilidade, movimento, percepção, atenção e ritmo da criança de uma forma lúdica, ajudando no seu desenvolvimento cognitivo.
Vídeo: Apresentação de Dança - Escravos de Jó
(já disponibilizada no youtube)
https://www.youtube.com/watch?v=TJ4RwyTUKt4
Boa noite a todos
ResponderExcluirGostei muito dos trabalhos que os colegas realizaram, infelizmente não soube administrar meus horários para realizar esse trabalho tão expressivo. De qualquer maneira estar visualizando os trabalhos dos colegas, já ajuda no entendimento de como eu deveria ter feito e o conteúdo aqui exposto foi de grande valia, gostei muito da abordagem da colega Ana Pereira, sobre a Capoeira, inclusive postei um comentário a respeito, e também da colega Solange Araújo sobre a Cultura Corporal do Movimento.
Agradeço a oportunidade
Ana Selma
Universidade Estácio de Sá
ResponderExcluirCurso: Pedagogia EAD
Disciplina: Conteudo Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física
Turma: CEL 0355
Professor: João Marcus Perelli dos Santos
Titulo: Atividade proposta fúrum C e D
Aluna: Hellen Raquel Gonçalves Nascimento
Data: 03-11-2015
Estou com dificudades em postar minha atividade pois na escola em que trabalho não é permitido filmar e nem fotografar as crianças.Mas não deixei de fazer a atividade proposta.
Reuni a turma com 10 aluno de Educação Infantil 4 a 5 anos e o tema proposto pela professora foi solidariedade e uma atividade com os opostos dentro e fora. Consistia em ser solidario com amigos, respeitar as regras e respeitar o tempo do amigo e aplicar a atividade opostos, pois é uma turma bem agitada e dificilmente eles colaboram com a brincadeira. Foi bem interessante.
Fizemos uma roda com os alunos e as duas professoras, demos as mãos e usamos um bambole e passamos o bambole entre nós e as crianças sem soltar as mãos uma hora o corpo estava dentro do bambole e outra hora estava fora, a regra era não soltar as mãos e deveriamos ajudar o amigo passando o bambole pela cabeça ate que todos pudessem passar pelo bambole. Eles perceberam que juntos podem ajudar um ao outro, aprenderam o conceito dentro e fora e o principal perceberam que brincando puderam aprender de forma ludica os opostos. Também desenvolvi uma brincadeira de jogo da memoria com as fotos da turma para desenvolver a capacidade de memorização e concentração.
E um clássico jogo formado por peças que apresentam uma figura em um dos lados. Cada figura se repete em duas peças diferentes. Para começar o jogo, as peças são postas com as figuras voltadas para baixo, para que não possam ser vistas. Cada participante deve, na sua vez,virar duas peças e deixar que todos as vejam. Caso as figuras sejam iguais, o participante deve recolher consigo esse par e jogar novamente. Se forem peças diferentes, estas devem ser viradas novamente, e sendo passada a vez ao participante seguinte. Ganha o jogo quem tiver descoberto mais pares, quando todos eles tiverem sido recolhidos. há várias teorias, mas não se sabe ao certo onde e como teria surgido o jogo da memória. Algumas fontes dizem que foram os chineses que criaram este jogo no século XV, outras que ele surgiu no Antigo Egito e até mesmo em países do Oriente Médio.
Tambem fizemos as crianças a utilizarem garrafas pet para fazer um bilboquê, concientizamos sobre o meio ambiente. Todas as crianças pintaram as garrafas e com a ajuda das professoras confecssionamos o brinquedo
O bilboquê é um brinquedo muito antigo, encontrado em diferentes países, como Japão, México, Estados Unidos e França, com pequenas variações em sua forma. Até hoje ninguém descobriu quem o inventou nem quando apareceu. Pinturas de artistas europeus indicam que o brinquedo era jogado pelos reis e pelos nobres e muito possivelmente também pelas pessoas comuns, nas ruas. Sabe-se que no fim do século XVI ele era conhecido e vendido na França. O bilboquê é uma bola de madeira com um furo, presa por um cordão e um bastão pontudo, onde ela deve ser encaixada. É também conhecido por emboca-bola. Segundo pesquisadores, bilboquê é uma palavra de origem francesa, tendo relação com a palavra bille, que tanto pode ser traduzida como "pequeno bastão", como por "bolinha-de-gude”, e aparece em textos desde 1534. Na França, o bilboquê era um dos brinquedos favoritos do rei Henrique III (1555-1589) e esteve em moda na Corte de Luís XIV (1638-1715). No Japão, recebe o nome de kendama e em diversos países latino-americanos, recebe o nome de balero.
Fonte: Wikipedia. Confecção de Brinquedos.
Olá!
ResponderExcluirGostei muito do trabalho da Alda, a capoeira e muito bom para ser desenvolvido no ambiente escolar, traz alegria e habilidades motoras e mostra a importância da cultura afro.
Bom dia!
ResponderExcluirA Educação Física é uma area do conhecimento que trabalha com o corpo em movimento como parte da cultura humana. Ela favorece aos alunos a compreensão de seu próprio corpo e de suas possibilidades.
Ela contribuem para o aperfeiçoamento da aula e para a valorização da disciplina e do professor.
o planejamento quanto a educação continuada do professor são fatores que andam juntos e causam grande influência política, culturais e sociais e auxilie na formação de seres críticos e reflexivos.
https://www.youtube.com/watch?v=MCBNS3ilP2s&feature=youtu.be
ResponderExcluirConsegui fazer vídeo professor!
Bom dia professores e colegas de curso.
ResponderExcluirAchei todas as atividades muito interessantes para o meio escolar gostei muito dos vídeos que consegui assisti e me inspirei em algumas brincadeiras e realizei com alguns dos alunos da escola onde trabalho, e uma escola de educação infantil onde sou auxiliar pela manhã e a tarde responsável por uma turminha do maternal um. Como ainda estamos em inico de aula, a frequência ainda não normalizou.
Professor eu fiz a brincadeira da peteca que foi muito bom ,fiz com que eles se movimentassem , eles amaram, pena que até o momento não consegui autorização para postar vídeos das crianças brincado ,tentei também fazer a bricandeira da minha infância que li aqui com outro nome ,na minha época era a brincadeira do taco kkk onde tinhamos que defender a nossa garrafa do time adversário e quem acertasse a bola iamos contando ate dez se conseguisemos antes do colega chegar com a bola ganhavamos o jogo era muito bom levei varias tacadas kk na ´perna mais as professoras acharam essa brincadeira muito perigosa pois as nossas crianças estão voltando de ferias e chegaram com a corda toda. Mas não desisti ainda estou tentando autorização professores para postar pelo menos as fotos deles confeccionando as petecas que fiz com lam e tnt.Abraços e agradeço a todos as idéias.
mmm
ResponderExcluirOlá Josiane.
ExcluirA utilização da petececa na educação infantil é fundamental pois poderá desenvolver a coordenação óculo manual (Freire, 2009), ´contribuindo posteriormente na fase de alfabetização. O vídeo deverá ser gravado por você explicitando a prosposta, não precisa inserir as crianças.
Saudações fraternas,
Boa noite a todos !
ResponderExcluirOptei pelo tema: Influencia dos saberes Africanos na cultura lúdica brasileira.
Capoeira está nas várias formas de ser contempladas na escola, onde o aluno, através de sua prática ordenada poderá assimilá-la. A capoeira é uma modalidade de atividade física e de riqueza sem fim que auxilia na formação integral do aluno, ela atua de forma direta sobre aspecto cognitivo, afetivo,e motor dos alunos.
Atividade prática de Conteúdo Metodologia e Prática de Ensino de Educação Física
Semestre: Quarto semestre
Influencia dos Saberes Africanos na Cultura Lúdica Brasileira
Nome: Thamirys F. De Holanda Galóis
Matricula: 201404040447
Objetivo: Conhecer a influência cultural africana na cultura brasileira, compreender manifestações culturais, como danças, músicas e sua crenças. Através de roda de conversa, explicar para os pequenos como surgiu a capoeira no brasil, de onde ela surgiu, que ano ela chegou, o que a capoeira influência na nossa cultura, enfim fazer com que os pequenos se interessem pelo assunto. Sempre de forma clara e na linguagem adequada para cada faixa etária.
Habilidades: que a capoeira desenvolve são inúmeras, equilíbrio, lateralidade, espaço temporal, musicalidade, descobre limites, passa a conhecer seu próprio corpo e aceitá-lo diante de suas característica isso é muito importante para a criança.
Desenvolvimento: mostrar para os pequenos gravuras de roda de capoeira, ouvir músicas, videos com filmes falando um pouca da áfrica seus costumes e crenças. Se possível convidar para a turma um mestre de capoeira para juntos com a turma realizar uma grande roda de capoeira, estimulando o gosto pela arte de jogar capoeira.
Avaliação: Perceber que a capoeira cria responsabilidades, trabalha o corpo e a mente da criança, deixando essa mais ativa e atenta. Desperta interesse e participação coletiva, autonomia e a auto estima.
Oi Thamirys.
ResponderExcluirA proposta de utilização da Capoeira na educação brasileira é relevante na medida em que a mesma possibilita o conhecimento da identidade negra e a melhoria dos aspectos psicomotores. Na próxima oportunidade, sinalize o endereço do vídeo, pois não o achei no comentário.
Abraços fraternos.
Disciplina:CONT.METOD.PRÁTICA DE ENSINO EDUCAÇÃO FÍSICA ( CEL0355/2034647)9005
ResponderExcluirNome:Priscilla Oliveira Reis de Andrade
Matrícula:201001173041
Professora: Monica Silva Ferreira
AULA SOBRE:INFLUÊNCIA DOS SABERES INDÍGENAS NA CULTURA LÚDICA BRASILEIRA
PUXA CORDA OU CABO DE GUERRA:O cabo de guerra é uma das influências dos saberes Indígenas na cultura lúdica brasileira,è uma atividade esportiva que envolve força,agilidade e tenção,onde duas equipes disputam entre si um teste da mesma.
OBJETIVO:
Desenvolver o esquema corporal,estimular a orientação espacial e temporal,ampliar o equilibrio e a lateralidade e a coordenação motora ampla.
Atividade é desenvolvida com uma corda,que poderá ser utilizada por dupla varias crianças de cada lado,portanto que tenha o mesmo numero de crianças em cada lado ,no meio do espaço utilizado deve ter uma marca no chão para visualizar quem está vencendo,ganha quem conseguir puxar o outro jogador ou a equipe para o seu lado da linha.Idade: Apartir de 6 ano ,essa atividade é dada para uma turma de 1º ano.
fiz essa atividade no meu trabalho os alunos gostaram muito porem nao tive autorização para gravar um video.
Oi Priscilla.
ResponderExcluirOs saberes das culturas indígenas tem uma influência fundamental na desconstrução dos conhecimentos coloniais e na alteração dos esteriótipos pertinentes aos índios, em especial no currículos oficiais. Na próxima oportunidade, descreva a faixa etária dos alunos...
Respeitosamente,
Oi Priscilla.
ResponderExcluirOs saberes das culturas indígenas tem uma influência fundamental na desconstrução dos conhecimentos coloniais e na alteração dos esteriótipos pertinentes aos índios, em especial no currículos oficiais. Na próxima oportunidade, descreva a faixa etária dos alunos...
Respeitosamente,
PLANO DE AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
ResponderExcluirA música como o corpo não podem ser compreendidos por idéias ,pois idéias transcendem sobre o vísivel e o tangível.
MÚSICA: Escravo de Jó
ALUNOS:2º DO ENSINO FUNDAMENTAL
fAIXA ETÁRIA:8 anos
OBJETIVO: Através da musica ser trabalhado com as crianças noções de lateralidade ,de equilíbrio,de olhar o outro.Cantando todo o grupo tem que deslocar-se dentro do círculo feito de bambolê respeitando o ritmo de cada criança e conforme o ritmo da música
MATERIAL: CD com a música para ouvirem
cópia escrita da letra da música
MOTIVAÇÃO: Conversa sobre o que é escravo?
já ouviram essa música? quando?
DESENVOLVIMENTO: Contar sobre os escravos,sua condiçaõ noBrasil
Conversar sobre significadode palavras da musica: como caxangá
Quem era jó? explicar par eles
Jó- homem de fé ,tinha muit paciência
Caxangá: negros fugidos que dançando driblavam o capitão do mato
Alegria do povo negro apesar do sofrimento
Ouvir música,cantar depois ir para o pátio pra fazermos o jogo
DESCRIÇÃO:Criança fica dentro de um bambolê.Acompanhando e cantando música.
Escravos de jó ,as crianças vão se deslocando para o bambolê da sua direita ou esquerda( variando) conforme orientação da música.
Escravos de jó jogavam o caxangá( andando pelos bambolês)
TIRA sai do bambolê PÕE, entra no bambolê DEIXA FICAR pausa dentro do bambolê
GUERREIROS COM GUERREIROS andando pelos bambolês FAZEM ZIGUE,ZIGUE,ZÁ um pé no seu bambolê e outro no na direita fazendo zigue zá
Boa tarde professora.
ResponderExcluirSou Grazielle de Oliveira Silva do Curso de Pedagogia 4° Período Estácio EAD - Prado BH Matrícula 201408469936
Referente ao Fórum D , dos trabalhos que vi, também achei interessante a introdução de capoeira como prática de esporte, visto que é uma representante da cultura africana, apesar de que ela não era usada como arte de luta, mas sim, em cerimônias para iniciação dos jovens à vida adulta.
Este esporte, um dos maiores representantes da cultura africana por sua importância nos movimentos negros a época da escravidão e a luta dos seus praticantes contra a cultura escravocrata existente no Brasil, sendo por isto proibida sua prática por tais motivos.
A prática de capoeira além de atender a quase qualquer faixa etária e público, ajuda como esporte a liberar o estresse, trabalha o corpo como um todo, estimula o condicionamento físico cardiovascular e musculoesquelético, promove a maior flexibilidade do corpo, coordenação, velocidade de movimentos em um período curto de tempo, estimula a autoconfiança, define o corpo, além do respeito ao próximo, desestimula a timidez. Mas quem pratica este esporte, não apenas recebe informações sobre cultura popular, mas também de sua origem e como surgiu sua prática, beneficiando tanto adultos como crianças.
São muitos os benefícios da capoeira, apesar de no passado ser marginalizada, hoje é uma prática de esporte como outro qualquer.
O mais importante deste esporte é que ele promove a sociabilização das pessoas, retirando a máscara da ignorância a respeito desta prática antes marginalizada da cultura africana, desmistificando este esporte que hoje faz parte da cultura brasileira.
A prática do esporte sempre provoca um estado de prazer e euforia, muito deste prazer é causado por liberação de hormônios como a endorfina que aumenta a disposição e alivia nas dores, além de outros benefícios. Como podemos ver a prática de um esporte não apenas pode nos trazer benefícios físicos mas também podemos sobre sua cultura e prática, mas no fim o importante é o que isto pode representar para a saúde em geral.
Este comentário foi removido pelo autor.
ResponderExcluirou Celeste M. M. da Silva do Curso de Pedagogia 4° Período Estácio EAD - Matrícula: 201501374796
ResponderExcluirDesenvolvi esta brincadeira muito conhecida na cultura brasileira, uma brincadeira simples e que é muito usada nas aulas e cursos diversos:
Dança da cadeira
As cadeiras são dispostas em duas fileiras (de costas uma para a outra), tem que haver uma cadeira a menos que o número de participantes. As crianças sentam nas cadeiras e uma fica responsável por ligar e desligar o rádio e também por retirar as cadeiras. Enquanto a música toca, os participantes saem andando ou dançando ao redor das cadeiras. Não vale ficar parado! Quando o rádio é desligado as crianças sentam. A cada parada vai sendo retirada uma cadeira. Quem fica sem cadeira cai fora, é considerado vencedor o participante que conseguir sentar na cadeira, na última disputa.
A Dança das Cadeiras é ideal para estimular habilidades e atitudes que são de extrema importância para o crescimento dos pequenos, como por exemplo: a agilidade, a determinação, a atenção, a rapidez, a movimentação, a estratégia, a integração com outras crianças, o ritmo, o respeito e cumprimento de regras, a capacidade de reação, entre muitas outras.